人教版美术四年级下册第5课 色彩的明与暗 教学设计.docx

人教版美术四年级下册第5课色彩的明与暗教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版美术四年级下册第5课色彩的明与暗教学设计

教学内容

本节课为人教版美术四年级下册第5课“色彩的明与暗”。课程内容主要围绕色彩的三大属性——色相、明度和纯度展开，重点介绍色彩的明度变化及其在绘画中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解明度这一色彩属性的概念，学会通过调整色彩的明度来塑造空间感和立体感，提高对色彩变化的感知和运用能力。

教学过程中，教师将引导学生观察生活中的色彩明暗变化，分析明度对画面效果的影响，并通过实际操作，让学生尝试运用明度知识进行绘画创作。课程内容包括：

1.介绍色彩的明度概念，让学生了解明度是色彩的三大属性之一，是指色彩的明暗程度。

2.分析色彩明度变化的原因，让学生明白色彩明度变化是由光线照射和色彩本身的属性决定的。

3.欣赏优秀作品，让学生感受明度在绘画创作中的重要作用，如通过明度变化表现空间感和立体感。

4.实际操作，让学生运用所学知识进行绘画创作，提高对色彩明暗变化的运用能力。

5.课堂总结，回顾本节课所学内容，强调色彩明度在绘画创作中的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.审美判断：通过观察、分析色彩的明与暗变化，使学生能够辨别和评价不同明度色彩作品的审美价值，提高色彩审美能力。

2.创意实践：鼓励学生运用所学的色彩明度知识，进行绘画创作，培养学生的创新意识和实践能力。

3.文化理解：通过学习色彩的明与暗，使学生了解色彩在绘画创作中的重要作用，理解色彩背后的文化内涵，提高对美术作品的文化鉴赏能力。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：四年级的学生在美术学习方面已有一定的基础，他们对于色彩、线条、形状等基本元素有初步的认识和掌握。在此基础上，他们渴望进一步深入学习，探索更为丰富的美术知识。本节课的内容涉及到色彩的明与暗，对于学生来说是一个新的挑战，但也是他们在色彩学习方面的一次重要突破。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的色彩知识，如色相、纯度等。他们能够运用色彩进行简单的绘画创作，但对于色彩的明与暗这一概念尚不清晰，对于如何运用明度变化来表现画面效果还比较陌生。因此，在本节课的学习中，学生需要通过观察、实践和思考，进一步深化对色彩明暗变化的理解和运用。

3.行为习惯：四年级的学生好奇心强，好动，喜欢通过实际操作来学习。在课堂上，他们喜欢积极参与讨论，表达自己的观点。同时，他们也有一定的竞争意识，喜欢通过比较来提高自己的绘画水平。因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，创设有趣的学习情境，让他们在实践中学习，提高他们的观察能力、动手能力和创新能力。

4.对课程学习的影响：在学情分析的基础上，我们可以发现，学生在色彩的明与暗这一方面的学习还存在一定的困难。因此，教师需要从学生的实际出发，调整教学策略，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握色彩的明与暗知识。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择采用讲授法、实践法和互动法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生传授色彩的明与暗的基本知识和理论；其次，运用实践法让学生在实际操作中体验和理解色彩明暗的变化规律；最后，利用互动法激发学生的思考和探究，培养他们的创新意识和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的积极参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）观察分析：让学生观察生活中的色彩明暗现象，分析明度变化的原因，培养学生对色彩的敏感度和审美能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论如何运用明度知识来创作一幅绘画作品，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）实践创作：让学生运用所学的色彩明暗知识进行绘画创作，教师巡回指导，提高学生的动手实践能力。

（4）作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，培养学生的审美判断能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示色彩的明与暗的基本知识和优秀作品，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放一些关于色彩明暗变化的实验或绘画过程的视频，让学生更直观地感受和理解色彩明暗的变化规律。

（3）在线工具：利用网络在线工具，如色彩搭配器等，让学生进行色彩搭配实践，提高他们