人教版八年级音乐上册第六单元《踏雪寻梅》教学设计.docx

人教版八年级音乐上册第六单元《踏雪寻梅》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计以人教版八年级音乐上册第六单元《踏雪寻梅》为蓝本，旨在通过深入解析该单元的经典曲目，让学生在欣赏和实践中了解中国民族音乐的独特魅力。课程内容主要包括歌曲《踏雪寻梅》的欣赏、演唱、演奏以及相关音乐知识的介绍，旨在提升学生对音乐的感悟力和表现力，同时激发学生对中国传统文化的热爱。

课程设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，结合学生的实际情况和兴趣爱好，采用生动活泼的教学方法，如小组合作、角色扮演、音乐游戏等，以增强学生的参与感和体验感。同时，注重培养学生的音乐素养和审美情趣，使他们能够在音乐的学习中，不断提高自身的综合素质。

核心素养目标

本课程设计旨在培养学生的音乐学科核心素养，包括音乐审美、音乐表现、音乐创造、音乐文化理解和音乐实践五个方面。通过欣赏和演唱《踏雪寻梅》，学生能够体会歌曲所传达的雪中寻梅的喜悦和美感，提升音乐审美能力。在学习和实践过程中，学生将掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律、和声等，提升音乐表现力。通过创作简单的音乐作品，激发学生的音乐创造力。同时，通过介绍歌曲背后的文化背景和传统音乐元素，增强学生对中国民族音乐文化的理解和认同。在实践环节，学生将运用所学知识进行演唱和演奏，培养音乐实践能力。

学情分析

本课程设计面向的对象是八年级学生，他们在音乐学习上已经有一定的基础，对基本的音乐知识有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在音乐表现、理解能力和实践能力等方面存在一定的差异。

在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的音乐知识，如五线谱、节奏、旋律等。然而，对于一些较难的音乐理论，如和声、曲式等，学生可能还存在一定的困惑。在能力方面，部分学生具有较强的音乐表现力和创造力，能够在演唱和演奏中表现出自己的个性和特色。然而，也有一些学生可能在音乐表现上存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和鼓励。

在素质方面，大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，也有一些学生可能对音乐学习缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一些学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师通过有趣的教学活动吸引他们的注意力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版八年级音乐上册第六单元《踏雪寻梅》的相关曲目和理论知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和欣赏《踏雪寻梅》这首歌曲。图片包括梅花的图片，帮助学生更好地理解歌曲中的“梅”字。图表包括歌曲的旋律曲线图，帮助学生理解歌曲的旋律走向。视频包括《踏雪寻梅》的演唱视频，让学生直观地感受到歌曲的美感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行小组合作演唱《踏雪寻梅》，需要准备一些基本的乐器，如钢琴、吉他等，以及一些音响设备，以确保学生的演唱效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。我们将把教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和学习。同时，我们将设置一个实验操作台，供学生进行乐器演奏和演唱练习。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示梅花的图片和介绍梅花的美丽，激发学生对《踏雪寻梅》这首歌曲的兴趣。

2.教学内容讲解：讲解歌曲《踏雪寻梅》的背景、旋律、节奏等方面的知识。

3.实践操作：让学生进行分组演唱《踏雪寻梅》，通过实践操作，让学生更好地理解和掌握歌曲。

4.课堂小结：总结本节课所学的内容，强调歌曲《踏雪寻梅》的美感和意义。

六、教学评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《踏雪寻梅》这首歌曲和民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《踏雪寻梅》这首歌曲吗？它描绘了什么样的景象？”

展示一些关于《踏雪寻梅》的图片和演唱视频，让学生初步感受这首歌曲的魅力和民族音乐的特点。

简短介绍《踏雪寻梅》的背景和民族音乐的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.民族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族音乐的定义，包括其主要组成元素和结构。

详细介绍民族音乐的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如