Unit 5 Section A 2a-2d 教学设计 2023-2024学年人教版九年级全一册.docx

Unit5SectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级全一册Unit5SectionA2a-2d教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力，能够流畅地使用英语进行日常交流。

2.培养学生的阅读理解能力，能够准确理解文本中的信息，并能够进行适当的推理和判断。

3.培养学生的词汇量和语法知识，通过对文本的学习，扩展学生的词汇量，并巩固和提高语法知识。

4.培养学生的文化意识，通过对文本中文化元素的学习，了解和理解英语国家的文化背景，提高跨文化交际的能力。

教学难点与重点

```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点词汇包括（举例词汇1、词汇2、词汇3等），重点短语有（举例短语1、短语2、短语3等），以及重要的语法结构如（举例语法1、语法2、语法3等）。

-文本理解：学生需要能够理解2a-2d的文本内容，包括主要信息和细节，以及作者的观点和态度。

-听力技能：学生需要能够理解听力材料中的关键信息，并能够根据听到的内容进行适当的回答。

-口语表达：学生能够运用本节课学到的词汇和语法，就文本相关话题进行流畅的口语表达。

2.教学难点

-词汇掌握：难点词汇包括（举例难词汇1、难词汇2、难词汇3等），这些词汇可能因为意思抽象或拼写复杂而难以记忆。

-语法应用：难点的语法结构如（举例难语法1、难语法2、难语法3等），学生可能在实际句子中的应用上存在困难。

-文本深层理解：学生可能难以把握文章的深层含义和作者的隐含意图，特别是在处理复杂句子和篇章结构时。

-听力技巧：学生可能在理解快速口语、不同口音或复杂背景噪音下的听力材料时遇到困难。

-文化差异：理解文本中涉及的文化元素和习俗可能对学生来说是一个挑战，特别是对于那些没有相关背景知识的学生。

```

在实际的教案中，您需要根据Unit5SectionA2a-2d的具体内容，详细列出所有相关的词汇、短语、语法结构、文本理解点、听力技能、口语表达技能、以及可能存在的难点。对于每个重点和难点，您应该提供具体的例子和解释，以及如何通过教学活动来帮助学生掌握这些内容。这将是一个详细的过程，需要您深入分析教材内容，并结合学生的实际情况来设计。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高他们的语言表达能力和批判性思维能力。

-任务驱动：设计各种实际任务，如角色扮演、模拟情境等，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识和技能。

-情境教学：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的语言环境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

-以学生为中心：鼓励学生主动参与课堂，发挥他们的主观能动性，培养他们的自主学习能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动

-词汇学习：通过词汇接龙、猜谜语等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆词汇。

-文本理解：引导学生通过快速阅读、详读、讨论等方式，深入理解文本内容，提高他们的阅读理解能力。

-听力训练：采用听力材料，让学生进行听力练习，通过反复听、模仿、跟读等方法，提高他们的听力技能。

-口语表达：组织学生进行角色扮演、情景对话等口语实践活动，培养他们的口头表达能力和交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示文本内容、词汇、图片等，为学生提供直观、生动的学习材料。

-视频：选择与文本相关的视频材料，为学生提供真实的语言环境，增强他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如在线翻译、语音识别等，帮助学生更好地学习和运用所学知识。

-教材和辅导书：充分利用教材和辅导书，为学生提供丰富的学习资源和练习题，巩固所学知识。

教学流程

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5SectionA2a-2d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5SectionA2a-2d的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴