全国川教版信息技术八年级上册《综合实践活动 用Excel工作表统计家庭开支》教学设计.docx

全国川教版信息技术八年级上册《综合实践活动用Excel工作表统计家庭开支》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国川教版信息技术八年级上册《综合实践活动用Excel工作表统计家庭开支》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是使用Excel工作表统计家庭开支。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了Excel的基本操作，如插入、删除单元格，调整列宽行高等。

2.学生已经了解了Excel中的常用函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。

3.学生已经学会了使用图表来展示数据，如柱状图、折线图等。

4.学生已经了解了家庭开支的基本概念，如食品、交通、通讯、水电煤等。

5.学生已经具备了基本的统计知识，如平均数、中位数、众数等。

核心素养目标分析

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识到信息技术的应用价值，特别是在家庭管理方面的实际意义。他们能够理解并运用信息技术来分析家庭开支数据，从而提高家庭财务管理的效率。

2.信息社会责任：学生应意识到在使用信息技术时需要遵守相应的社会责任和道德规范，比如在收集和处理家庭开支数据时要尊重个人隐私，并确保数据的安全。

3.信息知识：学生需要掌握Excel的基本操作技能，如数据的录入、编辑、排序和筛选，以及使用公式和函数进行数据计算和分析。

4.信息技能：学生需要学会如何利用图表工具（如柱状图、折线图等）来直观地展示家庭开支数据，并能够根据数据进行分析和解读，从而做出合理的家庭财务决策。

5.信息应用与创新：学生应能够运用所学知识解决实际问题，如通过分析家庭开支数据来制定合理的家庭预算，或者通过创新性地使用信息技术来优化家庭财务管理流程。

6.信息情感：学生应培养对信息技术的积极态度，认识到它是提高生活质量的重要工具，并能够享受在家庭开支管理中运用信息技术的过程。

7.信息评价：学生应学会如何评价和反思信息技术的使用效果，以及如何根据反馈调整和改进家庭开支管理策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经掌握了Excel的基本操作，如插入、删除单元格，调整列宽行高等；了解了Excel中的常用函数，如求和、平均值、最大值、最小值等；学会了使用图表来展示数据，如柱状图、折线图等；了解了家庭开支的基本概念，如食品、交通、通讯、水电煤等；具备了基本的统计知识，如平均数、中位数、众数等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物有较强的求知欲，喜欢探索和尝试；在信息技术方面，他们具备一定的动手能力和自主学习能力；在学习风格上，他们更倾向于通过实践和体验来掌握知识，喜欢合作和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在Excel高级操作方面可能不够熟练，如公式和函数的应用；在分析家庭开支数据时，可能会对数据解读和决策产生困难；在创新应用信息技术优化家庭开支管理方面，可能缺乏经验和思路。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课主要使用全国川教版信息技术八年级上册《综合实践活动用Excel工作表统计家庭开支》章节，学生需要提前预习相关内容，了解家庭开支统计的基本方法和步骤。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以搜集一些家庭开支的实际案例，制作成图片或图表，让学生更直观地了解家庭开支的构成和分类。同时，可以准备一些Excel操作的演示视频，帮助学生更好地掌握操作技巧。

3.实验器材：本节课涉及到Excel软件的使用，因此需要确保每位学生都有电脑设备，并提前安装好Excel软件。同时，为了确保实验的安全性，需要提前检查电脑设备的安全性，避免学生在操作过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每组配备一台电脑，方便学生进行合作学习和实践操作。同时，可以设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果，鼓励学生之间的交流和分享。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解家庭开支统计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭开支统计做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习家庭开支统计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示家庭开支的实际案例图片或图表，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置