初中校园欺凌改善心态.docx

初中校园欺凌改善心态

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容以人教版初中社会《道德与法治》七年级下册第四单元第五课《我们受法律特殊保护》为依托，结合unit2I’mgoingtostudycomputerscience的教学内容，围绕校园欺凌现象展开。具体内容包括：

1.理解校园欺凌的定义和类型，认识到校园欺凌的严重性。

2.分析校园欺凌的原因，探讨如何预防和减少校园欺凌现象。

3.培养学生保护自己和他人不受欺凌的意识，提高应对校园欺凌的能力。

4.通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，让学生学会用英语表达关于校园欺凌的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一定的英语基础知识，能听懂、读懂并运用简单的英语句子表达观点。

2.学生在道德与法治课程中已学到关于尊重他人、关爱他人的知识，为本节课讨论校园欺凌现象提供了理论基础。

3.学生在生活中可能经历过或听说过校园欺凌现象，对本节课内容有了一定的感性认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.社会参与：通过讨论和分享，培养学生积极参与社会事务、关心他人福祉的意识，使其能够在生活中关注和改善校园欺凌现象。

2.价值观念：帮助学生树立正确的价值观，认识到尊重他人、关爱他人是社会和谐与人际关系的重要基础。

3.创新思维：鼓励学生运用创新思维，提出预防和减少校园欺凌的新方法和新策略。

4.沟通协作：通过小组讨论和合作活动，提高学生的沟通协作能力，使其能够与他人有效合作，共同解决校园欺凌问题。

5.文化意识：通过学习相关英语材料，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的校园欺凌现象及其解决方式。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在道德与法治课程中已经学习了关于尊重他人、关爱他人的知识，对校园欺凌有一定的理论基础。

-学生在英语课程中已经学习了相关的词汇和表达方式，能够理解和运用关于校园欺凌的英语知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实际生活中的问题比较感兴趣，特别是与自身生活相关的问题，如校园欺凌。

-学生在小组讨论和合作活动中表现出较强的能力和兴趣，喜欢通过互动和合作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于校园欺凌的定义和类型不够清晰，容易混淆。

-学生在用英语表达关于校园欺凌的知识时，可能遇到词汇和语法上的困难。

-学生可能对于如何预防和减少校园欺凌现象缺乏具体的策略和方法。

-学生在讨论和分享自己的经历时，可能感到害羞或不愿意公开，这对课堂参与和互动可能产生一定的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的实际情况，引发学生的思考和讨论。

2.小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们积极参与讨论和合作，共同探讨预防和减少校园欺凌的策略和方法。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌的场景，通过实际操作来提高学生应对校园欺凌的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和音频材料，生动形象地呈现校园欺凌的现象，增强学生的感知和理解。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境地感受校园欺凌的影响，提高他们对校园欺凌的认识和关注。

4.互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学互动，方便学生参与讨论和分享，提高课堂参与度。

5.学习评价软件：利用学习评价软件，对学生的学习情况进行实时跟踪和评估，为学生提供及时的反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前