1 古诗二首 咏柳（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

1古诗二首咏柳（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文二年级下册的《古诗二首咏柳》。本节课主要让学生通过学习这首古诗，理解诗文内容，体会作者对柳树的喜爱之情，并能够有感情地朗读课文。

课程内容包括：

1.学习生字词，理解字词在文中的含义。

2.朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3.理解课文内容，体会作者对柳树的喜爱之情。

4.通过图片或实物展示，让学生观察柳树的特点，培养学生的观察能力。

5.进行书写练习，书写生字词和诗句，提高学生的书写能力。

6.进行口语表达练习，让学生描述柳树的特点，培养学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《咏柳》这首古诗，学生能够理解诗句中的生字词，理解诗句的意思，并能够运用自己的语言表达对柳树的描述。

2.审美与创意表达：通过朗读、观察和想象，学生能够感受到古诗中柳树的美，培养对自然美的感知和表达能力。

3.文化传承与理解：通过学习《咏柳》这首古诗，学生能够了解中国古代诗歌的特点，感受中国传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.思维发展与创新：通过观察柳树的特点，学生能够培养自己的观察力和思维能力，运用创新的方式表达对柳树的理解和感受。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗句理解：《咏柳》这首古诗中的生字词和诗句含义是本节课的重点。学生需要通过朗读、讨论等方式理解诗句的意思，掌握诗句中的重点字词。

（2）柳树特点：了解柳树的特点，包括形态、生长环境等，培养学生对自然环境的观察力和理解力。

（3）古诗朗读与背诵：通过朗读和背诵，使学生感受古诗的韵律美，提高学生的朗读和表达能力。

（4）文化传承：通过学习《咏柳》这首古诗，了解中国古代诗歌的特点，感受中国传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.教学难点：

（1）诗句含义：古诗中的诗句含义丰富，学生可能难以理解。例如，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这句诗，学生可能难以理解春风如何像剪刀一样剪出细叶。

（2）柳树特点：柳树的特点较为抽象，学生可能难以用语言表达。如诗句中提到的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，学生需要通过观察和想象，理解柳树的形态特点。

（3）朗读与背诵：古诗的韵律和节奏可能对学生来说较为陌生，需要教师引导学生通过多次朗读和背诵，感受古诗的韵律美。

（4）文化传承：学生可能对中国古代诗歌和文化传统了解不多，需要教师通过讲解、示例等方式，帮助学生理解和体会。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、朗读、背诵等，帮助学生理解和掌握。同时，通过图片、实物等方式展示柳树的特点，激发学生的学习兴趣，突破教学难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《咏柳》的诗句和生字词，引导学生理解古诗的意境和作者的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对柳树的观察和感受，培养学生的口语表达和合作能力。

3.朗读法：引导学生多次朗读《咏柳》，通过语音语调的调整，感受古诗的韵律美，提高学生的朗读技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示柳树的图片和视频，帮助学生直观地了解柳树的特点，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的生字词和诗句练习，巩固学生的学习成果。

3.实物展示：如果可能的话，教师可以准备一些柳树的实物，如柳枝、柳叶等，让学生亲自观察和触摸，更加直观地了解柳树的特点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《咏柳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗是如何表达作者的情感的？”

展示一些关于柳树的图片或视频片段，让学生初步感受柳树的魅力或特点。

简短介绍《咏柳》这首古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《咏柳》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《咏柳》这首古诗的基本概念、诗句结构和韵律。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗句、韵律等。

详细介绍《咏柳》的诗句结构和韵律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《咏柳》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《咏柳》的特性和重要性。

过程：

分析《咏柳》这首古诗的特点和意境，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这首古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《咏柳》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标