初中七年级数学下册北师大版学案 《利用轴对称设计图案》.doc

5.4利用轴对称设计图案

一、学习目标：1、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审美能力，增强对图形欣赏的意识。

2、能按要求把所给出的图形补成以某直线为轴的轴对称图形，能依据图形的轴对称关系设计轴对称图形。

二、学习重点：本节课重点是掌握已知对称轴L和一个点，要画出点A关于L的轴对称点的画法，在此基础上掌握有关轴对称图形画图的操作技能，并能利用图形之间的轴对称关系来设计轴对称图形.

三、学习难点：掌握有关画图的技能及设计轴对称图形是本节课的难点。

（一）预习准备

（1）预习书128~129页

思考：如何作轴对称图形

（2）预习作业：

补全下列图形，使它成为轴对称图案

（二）学习过程：

轴对称的性质：在轴对称图形中，

（1）对应点所连的线段被对称轴_______。（2）对应线段_______，对应角_______。

1．下图中给出了图案的一半，虚线是这个图案的对称轴．

（1）你能猜出整个图案的形状吗？（2）画出它的另一半，证实你的猜想．

2．如图，直线L是一个轴对称图形的对称轴，画出这个轴对称图形的另一半。

L

A

A

3．把下列各图补成以L为对称轴的轴对称图形．

拓展:

根据下列语句，用三角板、圆规或直尺作图，不要求写做法：

过点C作直线MN∥AB；

作△ABC的高CD

以CD所在直线为对称轴，作与△ABC关于直线CD对称的△A′B′C′，并说明完成后的图形可能代表什么含义。

AB

A

B

C

回顾小结：

本节课学习了已知对称轴L和一个点如何画出它的对应点，以及如何补全图形，并利用轴对称的性质知道如何设计轴对称图形。

6.1感受可能性

学习目标：

1.通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件做出准确判断。

2.历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念。

3.通过“摸球”这样一个有趣的试验，形成对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素。

重、难点：

1.随机事件的特点并能对生活中的随机事件做出准确判断；

2.对随机事件发生的可能性大小的定性分析。

学习过程：

（一）学生预习教师导学

学习课本P136-138，思考下列问题：

在一定条件下一定发生的事件，叫做；在一定条件下一定不会发生的事件，叫做；和统称为确定事件。

2.在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做，也称为。

2．下列问题哪些是必然事件？哪些是不可能事件？哪些是随机事件？

(1)太阳从西边下山；

(2)某人的体温是100℃；

(3)a2+b2=－1(其中a,b都是有理数)；

(4)水往低处流；

(5)13个人中，至少有两个人出生的月份相同；

(6)在装有3个球的布袋里摸出4个球。

3．填空：

确定事件

事件

（二）学生探究教师引领

探究1：

5名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有5根形状大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5。小军首先抽签，他在看不到的纸签上的数字的情况从签筒中随机（任意）地取一根纸签。请考虑以下问题：

（1）抽到的序号是0，可能吗？这是什么事件？

（2）抽到的序号小于6，可能吗？这是什么事件？

（3）抽到的序号是1，可能吗？这是什么事件？

（4）你能列举与事件（3）相似的事件吗？

探究2：

小伟掷一个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1至6的点数。请考虑以下问题，掷一次骰子，观察骰子向上的一面：

（1）出现的点数是7，可能吗？这是什么事件？

（2）出现的点数大于0，可能吗？这是什么事件？

（3）出现的点数是4，可能吗？这是什么事件？

（三）学生归纳教师提炼：

1.怎样的事件称为随机事件？

2.随机事件与必然事件和不可能事件的区别在哪里？

探究3：

袋中装有4个黑球，2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球。我们把“摸到白球”记为事件A，把“摸到黑球”记为事件B。事件A和事件B是随机事件吗？哪个事件发生的可能性大？

归纳：一般地，不确定事件发生的可能性是