华东师大版第二册信息技术 2.3编辑数码相片 教案.docx

华东师大版第二册信息技术2.3编辑数码相片教案

一、课程基本信息

1.课程名称：华东师大版第二册信息技术

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了一些基础的计算机操作知识，包括文件的基本操作、软件的基本使用等。同时，学生也接触过一些数码相机的使用，能够进行简单的拍摄和浏览。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，数码相片编辑是一个既实用又有趣的学习内容。学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践来学习。他们具备一定的自主学习能力，能够在老师的引导下独立完成任务。在学习风格上，学生更喜欢通过直观的操作和实例来学习，而不是仅仅通过理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数码相片编辑的学习过程中，学生可能会遇到一些技术上的困难，比如如何调整相片的大小、如何裁剪相片、如何添加滤镜等。此外，学生可能对一些专业术语不太理解，需要老师在讲解时进行解释。在操作过程中，学生可能对一些步骤不够熟悉，需要老师进行示范和指导。在创意方面，学生可能需要老师的启发和引导，以激发他们的创作灵感。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、数码相机、投影仪、Photoshop软件。

2.课程平台：智慧课堂系统。

3.信息化资源：数码相片素材库、在线教程视频。

4.教学手段：任务驱动法、示范教学法、小组合作学习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：介绍数码相片编辑的基本概念和重要性，使学生对课程内容有一个初步的了解。

2.案例分析：分析具体的数码相片编辑案例，让学生了解其在实际中的应用。

3.重点难点解析：强调数码相片编辑的关键知识点，通过举例和比较帮助学生理解难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论数码相片编辑的实际问题，提高他们的实践能力。

2.实验操作：让学生进行简单的数码相片编辑实验操作，加深对知识点的理解。

3.成果展示：让学生展示他们的讨论成果和实验操作的结果，培养他们的表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕数码相片编辑在实际生活中的应用展开讨论，激发学生的创新思维。

2.引导与启发：作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，提高他们的解决问题的能力。

3.成果分享：让学生分享他们的讨论成果，增强他们的团队合作意识。

五、总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课所学内容，强调数码相片编辑的基本概念、重要性和应用，鼓励学生在日常生活中灵活运用。如有疑问，随时提问。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《Photoshop数码照片处理入门与实战》

-《数码摄影与后期处理技巧》

-《数码相片编辑的艺术》

-《数码摄影与后期处理教程》

-《PhotoshopCS6完全学习手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习如何使用Photoshop进行色彩调整、图像修复、图层运用等高级技巧。

-探索不同的数码相片编辑风格，如黑白、复古、艺术滤镜等。

-研究如何将数码相片编辑应用于不同的领域，如平面设计、网页设计、广告制作等。

-练习使用其他数码相片编辑软件，如Lightroom、GIMP等。

-参加在线课程或工作坊，进一步提升数码相片编辑技能。

-加入摄影社区或论坛，与其他摄影爱好者交流心得和技巧。

-拍摄自己的照片，并尝试不同的编辑方法，创作出自己的作品集。

七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《Photoshop数码照片处理实战技巧》、《数码摄影后期完全学习手册》、《PhotoshopCC基础教程》、《数码摄影后期处理完全学习手册》

-视频资源：《Photoshop数码照片处理教程》、《数码摄影后期处理技巧》、《Photoshop基础操作视频教程》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，加深对数码相片编辑知识的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试使用Photoshop软件进行数码相片编辑，练习本节课所学知识。

-学生可以拍摄自己的照片，并运用Photoshop软件进行编辑，创作出自己的作品集。

-学生可以参加线上或线下的Photoshop学习小组，与其他同学交流学习经验。

-学生可以关注一些数码摄影和后期处理的公众号或网站，获取最新的学习资源和技巧。

-学生可以尝试将自己的作品上传到社交媒体或摄影网站，获取他人的反馈和建议。

-学生可以参加相关的线上或线下比赛或活动，提升自己的数码摄影和后期处理技能。

八、作业布置与反馈

作业布置：