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1古诗词三首清平乐·村居教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级下册语文统编版《古诗词三首》之《清平乐·村居》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《清平乐·村居》，使学生能够理解诗词中的关键字词，把握诗词的语言风格和节奏韵律，提升古文阅读能力。

2.审美与创意：引导学生感受诗词中的意境美，培养学生的审美情趣，鼓励学生进行诗词创作，激发创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，培养学生对传统文化的尊重和理解。

4.思维发展与品质：通过分析诗词中的意象和情感，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-诗词文本理解：《清平乐·村居》的意象、情感和主题。

-诗词语言特点：分析诗词中的对仗、韵律、修辞手法等。

-诗词欣赏与评价：培养学生的审美情趣，学会欣赏和评价古诗词。

-诗词创作实践：学生能够运用所学知识进行简单的诗词创作。

2.教学难点：

-诗词意象的把握：学生对诗词中自然意象的理解和想象。

-古代文化背景知识：学生对诗词中所涉及古代文化背景的了解。

-诗词语言特点的分析：学生对古诗词韵律、对仗和修辞手法的理解和运用。

-诗词创作的实践：学生将所学知识运用到实际创作中，提高创作能力。

-针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

-利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解诗词中的自然意象。

-穿插讲解古代文化背景知识，引导学生了解诗词产生的历史背景。

-通过具体案例分析，让学生掌握古诗词韵律、对仗和修辞手法的特点。

-组织课堂讨论、小组合作等形式，鼓励学生分享自己的想法，互相学习和借鉴。

-提供诗词创作的指导和反馈，鼓励学生多次尝试，逐步提高创作能力。

-在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，针对不同学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《清平乐·村居》的背景知识、意象分析、语言特点等进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生就诗词的主题、情感、审美等方面进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和交流。

-案例研究：选取典型的古诗词作为案例，让学生分析其韵律、对仗等语言特点，培养学生的问题解决能力。

-项目导向学习：布置诗词创作项目，让学生结合所学知识进行实际创作，提高学生的综合应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式，深入理解诗词的意境和情感。

-实验：开展诗词朗诵实验，让学生体验古诗词的韵律美，提高古文阅读兴趣。

-游戏：设计古诗词接龙游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组合作：分组进行诗词欣赏和评价，鼓励学生相互交流，培养团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗词文本、相关图片、视频等资源，增强课堂的直观性。

-视频：播放与诗词相关的自然风光、传统文化等视频，帮助学生更好地理解诗词背景。

-在线工具：利用在线辞典、古诗词鉴赏网站等工具，方便学生查阅资料，拓展学习视野。

-纸质教材：提供《清平乐·村居》的打印文本，方便学生阅读和笔记。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《清平乐·村居》的诗意、意象、韵律等特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《清平乐·村居》的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《清平乐·村居》的基本内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《清平乐·村居》的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《清平乐·村居》的诗意、