初中校园欺凌教学班会班会活动.docx

初中校园欺凌教学班会班会活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中校园欺凌教学班会活动，关联教材章节为《道德与法治》中关于“反对校园暴力，共建和谐校园”的内容。具体包括校园欺凌的定义、危害、防范措施以及法律法规等方面。通过本节课的学习，学生将了解校园欺凌的严重性，提高防范意识，培养尊重他人、团结友善的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的道德与法治课程中，已经学习了关于人际交往、尊重他人、团结友善等方面的知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到校园欺凌对个人和集体的危害，激发他们积极参与防范校园欺凌的实践行动，强化法治观念，为共建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：让学生认识到校园欺凌的危害，树立反对校园欺凌的立场，积极参与共建和谐校园。

2.法治意识：通过学习相关法律法规，增强法治观念，自觉遵守校规校纪，维护自身和他人合法权益。

3.人际沟通能力：培养学生有效沟通、化解矛盾的能力，促进同学间的友好交往和团结协作。

4.自我保护意识：提高防范校园欺凌的意识，学会保护自己和他人的方法，勇于拒绝和抵制不良行为。

学情分析

本节课的对象是初中生，学生在知识、能力、素质方面具有一定的特点和差异。以下从这几个方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：初中生在道德与法治课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、团结友善等基础知识，对于校园欺凌的概念和危害性有初步的认识。然而，他们对校园欺凌的内涵、表现形式、法律法规等方面的知识掌握程度不一，需要进一步引导和深化。

（2）能力层次：学生在处理人际关系、沟通协作方面能力各异。部分学生具备较好的沟通能力，能够主动化解矛盾，维护同学关系；而部分学生在这方面能力较弱，容易陷入矛盾和冲突。

（3）素质层次：学生的社会责任感、法治意识、自我保护意识等方面素质参差不齐。部分学生具有较强的社会责任感，积极参与校园和谐建设，自觉遵守校规校纪；但也有部分学生法治意识淡薄，容易受到不良行为的影响。

2.学生行为习惯：

（1）在日常生活中，部分学生存在欺负同学、言语攻击等不良行为，这些行为对校园欺凌现象起到了推波助澜的作用。

（2）部分学生面对校园欺凌时，缺乏自我保护意识和能力，容易成为受害者。

（3）部分学生在遇到矛盾和冲突时，不知道如何寻求帮助，解决问题，容易导致矛盾升级。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对校园欺凌相关知识的掌握程度，直接影响到他们对课程内容的理解和接受程度。基础知识扎实的同学更容易掌握课程内容，反之则需要加强引导和辅导。

（2）能力层面：学生的沟通协作能力，对课程中防范校园欺凌的方法和技巧的运用有重要影响。能力较强的学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，能力较弱的学生则需要通过课程学习，提高自身能力。

（3）素质层面：学生的社会责任感、法治意识、自我保护意识等素质，对课程学习效果具有重要影响。素质较高的学生更容易树立正确的价值观，积极参与校园和谐建设，而素质较低的学生则需要通过课程学习，提升自身素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-教学课件U盘

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-道德与法治教材

-相关教育视频、动画片

-防范校园欺凌的宣传资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如学校自建的或第三方平台）

4.信息化资源：

-电子教案

-互动教学软件

-教育APP（如用于课堂讨论、问卷调查等）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-互动问答

-视频播放

-课后在线作业与测评

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的严重性。

简短介绍校园欺凌的基本概念和危害性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、组成部分和防范措施。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍校园欺凌的危害、原因及防范措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和防范策略。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理方法和启示，让学生全面了解校园欺凌的多样性。

引