2024年幼儿园小班科学教案评析《浮与沉》含反思.docx

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2024年幼儿园小班科学教案评析《浮与沉》含反思

小班科学教案评析《浮与沉》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中引发学生的新奇心和求知欲，培育其实事求是的科学看法，让学生在揣测、试验、记录中感知沉与浮，在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象，快来看看幼儿园小班科学评析《浮与沉》含反思教案吧。

设计意图：

水在日常生活中非常常见，幼儿对水的嬉戏特别宠爱.通过游戏、玩耍，孩子可以在不经意中发觉很多关于水的科学学问。本活动试图通过简易试验，帮助孩子了解简洁的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思索生活中的科学现象。

活动目标：

1.让学生在揣测、试验、记录中感知沉与浮。

2.在活动中引发学生的新奇心和求知欲，培育其实事求是的科学看法。

3.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5.培育幼儿视察实力及动手操作实力。

活动打算：

1.在整理箱中提前装好水。

2.石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

3.记录纸人手一份。

活动过程：

1.创设情景，激发幼儿探究的爱好。

(1)出示试验材料，引导幼儿视察、发觉材料的特征。

(2)设计游泳竞赛的情景，请幼儿猜想、预料材料跳人水中的现象。这么多的东西，要进行一个游泳竞赛，它们跳到水里会怎样呢?

2.简洁操作，并记录。引导幼儿初步建立揣测、假设的概念。

(1)老师记录自己的假设，并具体说明怎样运用记录表。

(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：这些东西跳到水里会是什么样的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。(老师指导幼儿记录的方法。)

3.试验操作。

(1)通过实践操作，引导幼儿体验浮与沉的概念。

师：现在我们来做一个试验，验证一下是否和我们的揣测一样。

例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿视察积木在水里是怎样的。我们用一个词来说一一浮，表示积木在水的上面。用同样的方法引导幼儿视察石头是沉的，表示石头在水底下。

(2)激励幼儿用图示表示自己看到的试验结果。

提示：将结果画下来，必需依据自己看到的状况来画。

(3)幼儿自由操作，并记录结果。

先记好的幼儿将记录的结果与自己的预料进行比较，老师帮助幼儿整理对物体沉出现象的相识。

4.沟通试验记录结果(激励幼儿将自己的视察记录结果与他人共享与沟通)。

请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与试验是否一样。

5.老师小结。

(1)引导幼儿将揣测、假设与试验结果比照，强调记录的真实性。

(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

6.激发幼儿接着探究的爱好，提出延长问题。

请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小挚友们共享。

设计评析：

由于小班幼儿的思维仍旧处于直觉行动阶段，所以他们经常停留于嬉戏的表面，而忽视了试验内在的教化价值。本设计创设的情境简单引起幼儿的爱好，老师的引导给了幼儿主动、大胆参加和猜想、假设的空间。

小班幼儿记录的意识还未建立，记录实力相对较弱。设计中供应的记录表供应了可以参考的支架。

激励学生敬重与倾听他人的观点，帮助他们学会相互学习。

教学反思：

幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

小百科：浮，是汉语词汇，汉语拼音为fú，拥有多重词性