研究型教师的培养问题省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

中央教育科学研究所

全国教育科学规划办公室曾天山

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;汇报提要;一、教师是教育振兴希望;2、教师工作和教师教育现实状况分析;从教师学历看教师质量;

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;二、以改革促进教师队伍建设;2、明确教师队伍思绪;3、迎接教师供求矛盾由数量不足向结构过剩转变机遇和挑战;（1）供不应求阶段;（2）供求基本平衡阶段;;;-教师需求预测;;

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案例北京郊区一所师范学校（中学）变迁史;4、促进教师供求矛盾由满足数量向提升质量方向转变

;;;教师必须含有高等教育学历;三、让教师成为受尊重和羡慕职业;政府宏观管理、正确引导、主动支持;影响教师需求原因分析;;依法保障教师正当权益

;部分国家公立中小学教师地位及待遇

;切实提升教师经济地位;行业比较;主动提升教师社会声望;表1美国职业声望排序表（90种职业）

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;;中国教师地位行业比较;高度重视教师职业标准

;不停完善学校人事制度;我国现行中小学教职员编制标准（）

;重点关注农村教师问题

;;扩大开放教师市场;四、在教师教育创新中破解教师问题;教师教育主体是政府行为;利用市场竞争机制有效配置教师教育资源;建设中国特色教师教育体系;明确教师教育改革方向;以教师适应新课程为契机;4、怎样处理好教案、课堂教学与课后反思关系？

5、怎样实现在小班额和大班额情况下引导学生主动探究、合作学习？;6、怎样处理好学生学习方式转变与发挥教师作用关系？

7、怎样处理好新课程实施过程中课堂气氛活跃与部分学生主动性不够、知识掌握不“扎实”、教学缺乏“实效性”之间矛盾？

8、怎样处理好新教材内容开放性、教师创造性地因地制宜使用教材和新课程配套资源相对不足间矛盾……;重建教师先进文化;先进教师文化演进;促进教师角色转变;重点关注农村教师教育;五、教师教育新概念：专业化发展;不停创新教师教育;建立以校为本教研制度促进教师专业成长;认清教师教育若干发展走向;循序渐进实现教师教育发展目标;结语;谢谢大家！