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《体积与容积》（教案）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《体积与容积》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生掌握体积和容积的概念，理解它们的区别和联系。

2.培养学生运用体积和容积公式进行计算的能力。

3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学内容：

1.体积和容积的概念及其区别和联系。

2.体积和容积的计算公式及应用。

3.实际问题中的体积和容积计算。

教学步骤：

1.引入新课，讲解体积和容积的概念及其区别和联系。

2.讲解体积和容积的计算公式及应用。

3.通过实际问题，引导学生运用体积和容积公式进行计算。

4.总结本节课的重点内容，进行课堂练习。

5.布置作业，巩固本节课所学知识。

教学评价：

1.学生能够准确理解体积和容积的概念及其区别和联系。

2.学生能够熟练运用体积和容积公式进行计算。

3.学生能够解决实际问题中的体积和容积计算。

核心素养目标分析

1.培养学生的数学思维能力，通过理解体积和容积的概念，掌握计算公式，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，通过实际问题中的体积和容积计算，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作能力和交流能力，通过小组合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和交流能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主学习，提高学生的自主学习能力。

5.培养学生的创新意识和创新能力，通过解决实际问题，培养学生的创新意识和创新能力。

学情分析

五年级（1）班的学生在知识、能力和素质方面表现如下：

1.知识方面：学生已经掌握了四年级数学的基本知识，包括四则运算、分数和小数的认识和计算、图形的认识和计算等。这些知识为学习体积和容积打下了坚实的基础。

2.能力方面：学生在计算能力方面表现较好，能够熟练地进行四则运算和分数、小数的计算。在空间想象能力方面，学生能够理解和绘制简单的图形，但还需要进一步提高。

3.素质方面：学生在学习态度方面表现积极，能够认真听讲、完成作业，但部分学生在学习习惯方面存在问题，如上课注意力不集中、作业粗心大意等。

4.行为习惯方面：大部分学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论和回答问题。但在家庭作业方面，部分学生存在拖延和应付的现象。

5.对课程学习的影响：学生对数学课程有一定的兴趣，但部分学生在面对体积和容积这样的抽象概念时，可能会感到困难和困惑。此外，学习习惯和行为习惯的不良表现也会对课程学习产生一定的影响。

根据以上学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，重点讲解体积和容积的概念和计算公式。

2.注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，通过实际问题引导学生进行思考和计算。

3.关注学生的学习态度和习惯，通过课堂纪律和作业要求，培养学生良好的学习习惯。

4.采用生动形象的教学手段，如实物演示、图片展示等，帮助学生更好地理解和掌握体积和容积的概念。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

6.针对学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，确保全体学生能够跟上课程进度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、黑板、粉笔、直尺、圆规、计算器等。

2.课程平台：北师大版五年级下册数学教材。

3.信息化资源：教学PPT、在线视频教程、数学练习软件等。

4.教学手段：讲授法、演示法、练习法、小组合作探究法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解体积和容积的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习体积和容积概念和计算公式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确体积和容积的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保体积和容积教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习体积和容积的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入体积和容积学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形的认识和计算的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为体积和容积新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解体积和容积的概念，结合实例帮助学生理解。

突出体积和容积重点，强调计算公式难点，通过