Unit 2 Lesson 9 Gardening with Mary 教案2023-2024学年冀教版英语八年级下册.docx

Unit2Lesson9GardeningwithMary教案2023-2024学年冀教版英语八年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容来自冀教版英语八年级下册Unit2Lesson9GardeningwithMary。本节课主要围绕Mary的花园展开，通过描述花园中的植物、颜色以及花园的布局，让学生掌握一般现在时的运用。学生将通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言运用能力。同时，通过本节课的学习，学生能够了解园艺的基本知识，激发他们对生活的热爱。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够运用一般现在时描述事物的特征和习惯，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解Mary的花园和园艺知识，学生能够增强文化意识，了解西方园艺文化。在思维品质方面，学生通过分析花园的布局和植物的搭配，提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习能力，培养他们终身学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是运用一般现在时描述事物的特征和习惯。学生需要掌握一般现在时的结构，即主语+动词原形，并能运用该时态描述日常生活中的一些习惯和特征。此外，学生还需要了解花园中的植物、颜色以及布局等词汇和表达方式。

例如，学生需要能够正确地表达：“Maryhasabeautifulgarden.Shegrowsmanyplantsinhergarden,suchasroses,tulipsandsunflowers.Hergardeniscolorfulandwell-organized.”

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）一般现在时的用法：学生需要掌握一般现在时的结构，并能够根据语境准确地运用该时态。例如，描述某个人的习惯时，学生需要使用一般现在时，如：“Shegetsupearlyeverymorning.”

（2）花园相关词汇的掌握：学生需要熟悉描述植物、颜色和布局的词汇，如“rose”、“tulip”、“sunflower”、“colorful”、“well-organized”等。

（3）听力理解：在听对话或短文时，学生需要能够理解并捕捉关键信息，如人物、地点、事件等。

（4）交际运用：学生需要在实际语境中运用所学知识进行交际，如模拟与Mary交流她的花园情况。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过实例和场景，让学生直观地理解一般现在时的用法，如展示Mary的花园照片，让学生描述花园的特征。

（2）开展词汇游戏，如“单词接龙”，帮助学生巩固和拓展花园相关词汇。

（3）听力训练，如播放对话或短文，让学生回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

（4）角色扮演，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交际，如扮演Mary，向他人介绍自己的花园。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学挂图、花园图片、植物卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线字典、相关园艺知识网站等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、听力训练、词汇游戏等。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《GardeningwithMary》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过园艺？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索园艺的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解园艺的基本概念。园艺是指……（详细解释概念）。它能够……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了园艺在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善生活环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物的选择和花园布局这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与园艺相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的园艺操作。这个操作将演示植物种植的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“园艺在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员