人教版七上历史与社会3-1《家住平原》第一课时教案.docx

人教版七上历史与社会3-1《家住平原》第一课时教案

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七上历史与社会3-1《家住平原》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够理解平原地区的地理、历史和文化特征，建立起对平原地区发展的时空观念。

2.史料实证：学生能够通过阅读课文和观看相关资料，掌握平原地区的发展历程，形成对平原地区历史的认识和理解。

3.历史解释：学生能够对平原地区的文化、经济和社会现象进行解释，从而提高历史解释能力。

4.地方认同：通过学习本节课，学生能够增强对自己家乡平原地区的认同感，培养热爱家乡的情感。

5.批判性思维：学生能够在分析平原地区的发展过程中，运用批判性思维，发现问题、解决问题。

6.沟通与协作：在课堂上，学生能够通过小组合作、讨论等方式，培养沟通与协作能力。

7.创新与实践：学生能够将所学知识运用到实际生活中，提出改进家乡的建议，培养创新与实践能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-平原地区的地理、历史和文化特征。

-平原地区的发展历程。

-家乡平原地区的认同感。

2.难点：

-理解平原地区的历史发展脉络。

-分析平原地区的文化、经济和社会现象。

3.解决办法：

-运用图片、视频等多媒体资料，直观展示平原地区的地理、历史和文化特征，帮助学生加深理解。

-通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动探究平原地区的发展历程，增强对家乡的认同感。

-设计相关问题，引导学生运用批判性思维分析平原地区的文化、经济和社会现象。

-结合学生的实际生活经验，鼓励学生提出改进家乡的建议，培养创新与实践能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材。

2.课程平台：人教版七上历史与社会3-1《家住平原》。

3.信息化资源：相关平原地区的图片、视频、文献资料。

4.教学手段：讲解、展示、讨论、分享、问答、小组合作等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《家住平原》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《家住平原》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《家住平原》教学目标和《家住平原》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《家住平原》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《家住平原》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《家住平原》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《家住平原》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《家住平原》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《家住平原》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《家住平原》重点，强调《家住平原》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《家住平原》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《家住平原》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《家住平原》问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《家住平原》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《家住平原》内容，强调《家住平原》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《家住平原》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于平原地区的历史、文化、经济发展状况的文献资料，以便学生更深入地了解平原地区的发展和变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以调查自己家乡的发展历程，了解家乡的文化特色和经济变化，从而增强对家乡的认同感和自豪感。

3.学生还可以进行实地考察，参观当地的博物馆、历史遗址等地，亲身感受平原地区的历史文化底蕴，增强对历史知识的感性认识。

4.学生可以尝试进行一些相关的实践活动，如开展以平原地区为主题的摄影比赛、写作比赛等，通过实践活动提高学生的创造力和实践能力。

5.鼓励学