综合探究三 如何认识区域——以南非为例 教案-人教版历史与社会七年级上册.docx

综合探究三如何认识区域——以南非为例教案-人教版历史与社会七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册——综合探究三如何认识区域——以南非为例

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习南非的历史与社会发展，使学生能够建立正确的时空观念，理解南非在不同历史时期的发展变化。

2.史料实证：培养学生运用史料实证分析问题的能力，使学生能够通过观察、分析南非的历史与社会发展资料，形成对南非的认识。

3.历史理解：引导学生从多角度、多层面理解南非的历史与社会发展，培养学生的历史理解能力。

4.社会责任感：通过学习南非的历史与社会发展，使学生认识到不同区域的发展与全球化的关系，增强学生的社会责任感。

5.综合思维：培养学生运用综合思维分析问题的能力，使学生能够从经济、政治、文化等多方面综合分析南非的历史与社会发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了对中国历史与社会的基本认识，以及对世界地理分布的基本了解。同时，学生应该已经学习过一些与殖民主义、种族隔离等相关的历史知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和社会问题通常比较感兴趣，他们善于通过图片、视频等视觉手段学习。在能力上，学生可能已经具备了一定的分析史料、理解历史发展脉络的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、小组讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习南非历史与社会的过程中，学生可能会对南非独特的地理位置、复杂的历史背景和种族隔离政策等感到困惑。此外，学生可能在将南非的历史与社会发展与中国的情况进行比较时遇到挑战，需要教师的引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版历史与社会七年级上册》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备南非的历史地图、种族隔离政策的示意图、南非经济和社会发展数据的图表等辅助材料，以帮助学生更好地理解和掌握南非的历史与社会发展情况。

3.视频资源：收集关于南非历史与社会发展的纪录片、采访视频等，以生动形象的方式呈现南非的历史与社会现实，激发学生的学习兴趣。

4.网络资源：提前准备好与南非相关的网络资源，如学术文章、新闻报道等，以便于学生在课后进行深入学习和研究。

5.角色扮演道具：准备一些与南非历史与社会发展相关的道具，如南非货币、邮票等，以便于学生在角色扮演活动中更好地融入情景。

6.分组讨论材料：准备一些关于南非历史与社会发展的问题和案例，引导学生进行分组讨论和思考，提高学生的参与度和合作能力。

7.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材和材料，如显微镜、地图模型等，并确保实验器材的完整性和安全性。

8.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行实践活动和交流互动。

9.教学课件：制作精美的教学课件，包括南非的历史地图、图片、视频等，以直观的方式展示南非的历史与社会发展情况，吸引学生的注意力。

10.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对南非历史与社会发展的学习和思考。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“如何认识区域——以南非为例”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是区域吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于南非的图片或视频片段，让学生初步感受南非的魅力或特点。

简短介绍区域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解区域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解区域的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍区域的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南非的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的南非案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南非的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用区域概念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与南非相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南