Module2 Unit 4 Period 1 教学设计- 2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册.docx

Module2Unit4Period1教学设计-2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册

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教学内容

本节课为2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册Module2Unit4Period1。本节课主要内容为掌握一般过去时的特殊疑问句的构成和运用，以及根据上下文正确运用一般过去时描述过去发生的动作。通过本节课的学习，学生能够理解一般过去时的概念，运用特殊疑问句询问过去发生的事情，并能用一般过去时描述自己的过去经历。同时，学生还能通过听、说、读、写的实践，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写的实践，提高运用一般过去时进行交流的能力。在文化意识方面，学生通过学习一般过去时描述过去发生的动作，了解西方文化中描述过去经历的方式，增强对不同文化的理解力和跨文化交流的能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较和归纳一般过去时的用法，提升逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高主动学习和合作学习的能力，形成良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生能够在真实的语言环境中运用一般过去时，提高英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时的特殊疑问句的构成和运用，以及根据上下文正确运用一般过去时描述过去发生的动作。具体重点如下：

（1）一般过去时的特殊疑问句结构：特殊疑问词+动词过去式+主语+其他？

举例：Whatdidyoudoyesterday?

（2）一般过去时的基本句型：主语+动词过去式+其他。

举例：Iwatchedamovieyesterday.

（3）一般过去时的常用时间状语：yesterday,lastweek,in2019等。

举例：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括一般过去时的动词变化规则、特殊疑问句的构成以及根据上下文正确运用一般过去时描述过去发生的动作。具体难点如下：

（1）一般过去时的动词变化规则：

①规则变化：一般在动词原形后加-ed，如：work-worked。

②不规则变化：部分动词变化不符合规则，如：go-went，be-was/were。

举例：Shestudiedmusiclastnight.

（2）特殊疑问句的构成：

特殊疑问句需要遵循一定的构成规则，学生需要掌握特殊疑问词与动词过去式的搭配。

举例：Whatdidyoudoyesterday?

（3）根据上下文正确运用一般过去时描述过去发生的动作：

学生需要具备根据上下文线索判断动作发生时间的能力，并运用适当的一般过去时形式。

举例：Themoviestartedat7pmyesterday.

教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在实践中运用一般过去时，提高他们的语言运用能力。

（2）交际法：鼓励学生积极参与课堂对话，以促进他们理解和掌握一般过去时的用法。

（3）情境教学法：创设生动的语境，帮助学生更好地理解一般过去时的意义和用法。

2.教学活动设计

（1）情境导入：通过展示一组照片，引导学生回顾过去的事情，激发他们对一般过去时的兴趣。

（2）小组讨论：让学生分成小组，讨论并分享他们过去的经历，培养他们的合作能力和语言表达能力。

（3）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟过去的情景，运用一般过去时进行交流，提高他们的口语表达能力。

（4）游戏活动：设计一个“时间线”游戏，让学生根据给出的事件顺序，用一般过去时回答问题，增加课堂的趣味性。

（5）写作练习：让学生writeashortpassageabouttheirlastweekend,usingthepasttense.通过写作练习，巩固他们对一般过去时的掌握。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示教学内容、任务和活动，方便学生跟随教学进度。

（2）视频：播放与一般过去时相关的英语动画或片段，帮助学生更好地理解一般过去时的用法。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看一般过去时的翻译和例句，增强他们的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的用法