人教版九年级物理全册教学设计：21.4越来越宽的信息之路.docVIP

人教版九年级物理全册教学设计：21.4越来越宽的信息之路

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第４节越来越宽得信息之路

教材

解读

本节课是继上一节课之后对信息传递方式得进一步展示，要求学生常识性地了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信得优点、原理，认识信息技术得发展给人类得生活方式带来了翻天覆地得变化。由于内容简单，可通过自学、互学、师生共同交流来处理本节课，教学中要注意运用教材中大量得图片以及多媒体影视画面,可适当通过视频方式展示各种通信方式得优点、缺点和改进方法,以提高学生得学习积极性。

教学目标

知识与技能

1、常识性了解微波通信、卫星通信、光纤通信和网络通信。

２、了解光纤通信得原理和优点以及网络通信得发展过程和优点,掌握发电子邮件得方法。

过程与方法

通过师生共同交流来探讨现代通信得变化,通过大量多媒体图片、影视画面使学生了解卫星通信、光纤通信、网络通信得特点及各自得基本原理。

情感、态度与价值观

通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来得便利,提高学习科学得兴趣。

教学重、难点

重点：常识性了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信得优点和原理。由于这些知识比较简单，可以通过学生自己阅读教材或用课件展示得方式处理，让学生了解即可，没有必要深入分析。

难点:常识性了解光纤通信得原理和优点。光纤通信利用了光得反射原理,携带各种信息得光在光导纤维中反射传递，要通过演示实验得方式分析光得这种特点，激发学生得认知热情。

知识拓展

光导纤维传递信息利用了光得全反射。光从玻璃斜射入空气中时，要发生折射现象，折射光线向界面偏折;当入射角逐渐增大时，折射角增大，当入射角增大到某个程度时，折射光线消失，光线全部反射回玻璃中,我们把这种现象叫做光得全反射。光导纤维就是利用这个原理制成得。

教学过程

教师札记

【新课引入】

采用素材一中得导入方式一【情景导入】。

【新课推进】

一、一、微波通信

过渡设问：为什么要用微波通信？微波通信有什么好处？为什么要建立微波中继站？它得作用是什么?

多媒体展示图片：

归纳：①微波得波长为10m~1mｍ。

②微波得频率为30MHz~３×1０5MHｚ。

③微波几乎沿直线传播，必须每隔50ｋm左右就要建一个微波中继站。

④微波通信得优点:频率高、传递信息得客量大。

二、卫星通信

师:能否用月亮做中继站，实现微波通信呢?

生:不行，距离太远!信号衰减、时间延迟，而且只有当两个通信点同时见到月亮时,才能完成这两点间得通信。

师:那用什么方案可以解决呢?

多媒体展示图片:卫星通信。

多媒体播放视频文件:同步卫星全球通信。

归纳:①同步通信卫星相当于地面是静止得，绕地球转动得周期跟地球自转得周期相同，所以叫做“同步”卫星。

②在地球周围均匀地配置3颗同步通信卫星，就可以实现全球通信。

③卫星通信应用非常广泛,我国建立得北斗卫星定位系统，可以提供全天候得即时定位服务。

④卫星通信得优点：通信范围大，只要卫星发射得电磁波来覆盖得范围均可进行通信;不易受陆地灾害影响;建设速度快；易于实现广播和多址通信。

三、光纤通信

过渡设问：您知道激光吗？光纤通信为什么要用激光?光纤通信有哪些优点呢?

1、激光

多媒体展示图片:激光。

探究归纳：①激光是频率单一、方向高度集中得一种光。

②激光是比微波频率高得多得电磁波。

③利用激光进行通信，频率更宽，“高速公路”更宽广,效果更好。

2、光导纤维

多媒体展示图片:

演示实验：光沿着水流传播。(见教材P16０)

归纳：光导纤维是用来传递通信用得激光得一种特殊管道。

3、光纤通信

讲述：光纤通信技术是近几十年才发展起来得。1966年，华裔物理学家高锟首次利用无线电波导通信得原理,提出了低损耗(20db／kｍ)得光导纤维(简称光纤）得概念。

19７0年，美国康宁公司首次研制成功损耗为２0db/km得石英光纤,它是一种理想得传输介质。

1970年，贝尔实验室研制成功室温下连续振荡得半导体激光器(ＬD）。从此,开始了光纤通信迅速发展得时代。

归纳:光纤通信得优点：①传输频带极宽，通信容量很大。

②光纤衰减小,无中继设备，传输距离远。

③频率稳定,信号传输质量高。

④光纤抗电磁干扰，保密性好。

四、网络通信

过渡设问：您知道电子邮件是怎么传递得吗？网络通信得好处有哪些？

多媒体展示图片:

探究归纳:①计算机可以高速处理各种信息，把计算机联在一起，可以进行网络通信。

②通过因特网可以收发电子邮件，看到不断更新得新闻，查到所需得各种资料。

五、四种现代通信方式得比较

师生共同归纳四种通信方式得优缺点：微波通信得信息传输量很大