第15课《故乡》课件+2024-205学年部编版语文九年级上册.pptxVIP

;课时目标;导入;知人论世识体;鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家和革命家。主要作品有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《二心集》《坟》等。

《故乡》选自小说集《呐喊》。;《故乡》创作于1921年1月，被作者选入《呐喊》。辛亥革命后，虽然封建王朝的专制政权被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。同时，帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。;《故乡》取材于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月，鲁迅在北京买下了位于西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。同年12月，鲁迅回到故乡浙江绍兴接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅见到了他幼年的伙伴——农民章闰水。;(1)小说有三个要素：人物、情节、环境(自然环境和社会环境)。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

(2)小说中的人物形象。

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。;(3)表现人物的手法：

①正面描写——直接描写

通过描写人物的语言、行动、肖像、心理来表现人物的性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

②侧面描写——间接描写

侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物的性格特征；通过环境描写衬托或烘托人物形象。;基础梳理;(1)阴晦()

(2)祭祀()

(3)鄙夷()

(4)恣睢()

(5)伶俐()

(6)五行()

(7)鹁鸪()

(8)獾猪()

(9)髀间()

(10)折了本();2.解释下列词语的意思。

(1)阴晦：____________

(2)惘然：___________________________________________

(3)聚族而居：______________________

(4)一望无际：________________________;3.辨析词语。;初读感知;;1.用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事。;2.“我”千里迢迢地回到了阔别二十余年的故乡，体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，究其缘由，是故乡景、故乡人的变化。那么文中写了哪些人物？在这些人物中，哪些又着墨较多？;请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。;;;本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，描写了辛亥革命后十年间中国农民的生活遭际与精神痛苦，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，表达了作者对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。;;课时目标;分析人物形象;闰土;刻画人物的方法;2.闰土的前后变化，是由什么造成的？这一变化又说明了什么？;杨二嫂;刻画人物的方法;4.杨二嫂的前后变化，是由什么造成的？;5.作者塑造杨二嫂这个人物形象有什么作用？;6.小说是怎样刻画杨二嫂的形象的？与描写闰土的方法有何异同？;“我”;7.“我”是小说中又一个重要人物，结合全文想一想，文中的“我”是不是作者本人？;8.浏览课文，找出描写“我”的心情的句子，梳理出“我”的心情变化脉络。

回故乡(1)______

见故乡(2)______

忆故乡(3)____________

忆闰土(4)______________________

见杨二嫂(5)____________

见闰土(6)____________

离故乡(7)________________________;9.想想“我”是一个什么样的人？;欣赏语言艺术;1.找出文中写景的段落，体会其烘托气氛、表现主题、推动情节的作用。;时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。;深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。;我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。;2.找出文中议论、抒情的语句，感知其多重作用。;老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的