三年级下英语教案-Lesson 17 Whats for Breakfast-冀教版.docx

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教案：三年级下英语教案Lesson17WhatsforBreakfast冀教版

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够用英语简单描述早餐的食物。

3.能够通过图片和单词卡片，正确识别和表达早餐食物。

4.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

教学内容：

1.学习本课的生词和句子，包括早餐食物的名称和描述早餐的句子。

2.通过对图片和单词卡片的观察，学习并掌握早餐食物的表达方式。

3.进行小组活动，学生之间用英语描述早餐食物，培养学生的表达能力。

教学重点与难点：

1.教学重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语描述早餐食物。

2.教学难点：正确识别和表达早餐食物，能够用英语进行简单的描述。

教具与学具准备：

1.教师准备图片和单词卡片，包括早餐食物的名字和描述。

2.学生准备笔记本和彩色笔，用于记录和绘制。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的英语知识。

学生进行小组活动，用英语描述自己喜欢的早餐食物。

2.引入新课（10分钟）

教师展示图片和单词卡片，引导学生观察并猜测早餐食物的名字。

教师逐个介绍生词和句子，学生跟读并记录在笔记本上。

3.学习活动（10分钟）

学生分成小组，每组分配一张早餐食物的图片和一些单词卡片。

学生用英语描述早餐食物，并尝试用单词卡片来表达。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.巩固活动（5分钟）

学生进行角色扮演，模拟早餐店的场景，用英语描述食物。

学生展示自己的角色扮演，其他学生听后进行评价和反馈。

5.作业布置（5分钟）

学生回家后，用英语写一篇关于自己早餐的小作文。

板书设计：

1.在黑板上写出本课的生词和句子，并附上图片和单词卡片。

2.使用彩色粉笔将生词和句子分段书写，以便学生清晰地记忆和理解。

作业设计：

1.学生回家后，用英语写一篇关于自己早餐的小作文，可以描述自己早餐吃的食物和口味。

2.学生可以选择一张早餐食物的图片，用英语描述并绘制在纸上。

课后反思：

1.教师对本节课的教学效果进行反思，观察学生对生词和句子的掌握情况。

2.教师根据学生的作业和表现，了解学生对早餐食物的表达能力的掌握程度。

3.教师根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

1.热身活动（5分钟）

在热身活动中，教师可以采用多种方式引导学生复习已学的英语知识。例如，教师可以提问学生：“Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?”，让学生用英语回答。同时，教师也可以引导学生用英语描述自己喜欢的早餐食物，如：“Ilikepancakesforbreakfast,doyoulikepancakes?”。

教师还可以组织学生进行小组活动，让学生用英语进行简单的早餐食物描述。例如，教师可以给出一些早餐食物的图片，让学生分组讨论，并用英语描述这些食物。

2.引入新课（10分钟）

在引入新课环节，教师需要展示图片和单词卡片，引导学生观察并猜测早餐食物的名字。教师可以逐一展示图片和单词卡片，并提问学生：“Whatsthis?Doyouknow?”，引导学生用英语回答。

在学生回答后，教师可以给出正确的答案，并教授生词的读音和拼写。同时，教师还可以用例句来展示生词的用法，如：“Thisisabanana.Ihaveabananaforbreakfast.”。

3.学习活动（10分钟）

在学习活动环节，教师需要将学生分成小组，并分配一张早餐食物的图片和一些单词卡片。教师可以要求学生用英语描述早餐食物，并尝试用单词卡片来表达。

在学生描述过程中，教师可以巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。同时，教师还可以鼓励学生用不同的词汇来表达相同的意思，以提高学生的词汇量和表达能力。

4.巩固活动（5分钟）

在巩固活动环节，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟早餐店的场景，用英语描述食物。教师可以要求学生扮演店员和顾客，进行早餐食物的点餐和描述。

例如，教师可以给出一个场景：“Youareinabreakfaststore.Pleaseaskthewaitressforyourfavoritebreakfast.”。学生需要用英语进行对话，描述自己想要的早餐食物。

在学生展示角色扮演后，其他学生可以进行评价和反馈，教师也可以给予肯定和指导。

5.作业布置（5分钟）

在作业布置环节，教师可以要求学生回家后，用英语写一篇关于自己早餐的小作文。学生可以描述自己早餐吃