第17课 会说话的手（二）（教学设计）苏少版美术四年级上册.docx

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教学设计：第17课会说话的手（二）

苏少版美术四年级上册

教学目标：

1.让学生了解手势在日常交流中的作用，培养学生对手势艺术的兴趣。

2.培养学生观察、思考和动手能力，提高学生对手部动作的创造性和表现力。

3.培养学生相互欣赏、合作学习的精神，提高学生的审美能力。

教学内容：

1.学习手势在日常交流中的作用，了解手势艺术的基本表现手法。

2.学习绘制手部动作，培养学生对手部动作的创造性和表现力。

3.通过欣赏、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和相互欣赏、合作学习的精神。

教学重点与难点：

重点：了解手势在日常交流中的作用，培养学生对手部动作的创造性和表现力。

难点：如何将手部动作创新性地运用到绘画中，提高学生的审美能力。

教具与学具准备：

教具：PPT、视频、绘画材料

学具：绘画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过PPT展示手势在日常交流中的例子，引导学生了解手势的作用。

2.学生分享对手势艺术的认识和感受。

二、新课讲解（10分钟）

1.教师讲解手势艺术的基本表现手法。

2.学生跟随教师学习绘制手部动作，培养对手部动作的创造性和表现力。

三、欣赏与讨论（10分钟）

1.教师展示优秀的手势艺术作品，引导学生进行欣赏和讨论。

2.学生分享自己的感受和看法。

四、实践与创作（10分钟）

1.学生动手绘制手部动作，创新性地运用到绘画中。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、作品展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，进行相互欣赏和评价。

2.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

板书设计：

教学目标：了解手势在日常交流中的作用，培养学生对手部动作的创造性和表现力。

教学内容：学习手势艺术的基本表现手法，绘制手部动作。

教学重点与难点：了解手势在日常交流中的作用，创新性地运用手部动作到绘画中。

作业设计：

1.学生回家后，观察家人和朋友在日常交流中使用手势的情况，记录下来并与他人分享。

2.学生选择一幅手势艺术作品，进行欣赏和分析，写下自己的感受和看法。

课后反思：

本节课通过学习手势在日常交流中的作用，让学生了解手势艺术的基本表现手法，培养学生的观察、思考和动手能力。在教学过程中，学生积极参与，展示出对手势艺术的兴趣和创造力。通过欣赏、讨论和实践活动，学生提高了审美能力和相互欣赏、合作学习的精神。

在教学设计中，我注重了引导学生从生活实际中发现手势的作用，并将手势艺术运用到绘画中，使学生能够更好地理解和创新手部动作。同时，我也注意到了学生的个体差异，给予他们足够的指导和鼓励，让他们在绘画过程中发挥出自己的特点和创造力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在绘制手部动作时，对手部结构的掌握不够准确，影响了作品的效果。在今后的教学中，我将继续加强对学生手部结构知识的讲解和示范，帮助他们更好地掌握手部动作的绘制技巧。

重点关注细节：学生对手部结构掌握不足，影响作品效果。

补充说明：

1.讲解手部结构知识：在教学过程中，我详细讲解手部结构的各个部分，包括手指、手掌、手腕等的形状、比例和关系。通过讲解，让学生对手部结构有更深入的了解。

2.示范手部动作绘制：在学生动手绘制手部动作时，我进行现场示范，展示如何准确地绘制手部结构。通过示范，让学生直观地了解手部结构的绘制方法。

3.学生练习绘制：在讲解和示范后，让学生进行手部动作的绘制练习。在学生练习过程中，我巡回指导，及时解答学生的疑问，并指出他们绘制过程中存在的问题，帮助他们改进。

4.组织讨论和交流：鼓励学生之间进行讨论和交流，分享彼此在手部动作绘制过程中的心得体会。通过讨论和交流，学生可以相互学习，提高手部结构掌握程度。

5.作品点评：在学生完成作品后，组织作品点评环节。让学生展示自己的作品，分析手部结构的准确性，并提出改进意见。通过点评，进一步提高学生对手部结构的掌握。

6.家庭作业布置：布置有关手部结构练习的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。作业可以包括绘制手部结构图、分析手部动作等。

7.定期进行复习：在手势艺术教学过程中，定期进行手部结构知识的复习，巩固学生所学内容。可以通过课堂提问、小测试等方式进行复习。

在今后的教学中，我将继续关注学生对手部结构的掌握情况，并采取更多有效的教学方法，帮助他们进一步提高手部动作的绘制技巧。同时，我也将注重培养学生的创新意识和审美能力，使他们能够在手势艺术创作中表现出更高的水平。

1.启发式教学：在教学过程中，我采用启发式教学方法，引导学生主动探索手势艺术的奥秘。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，鼓励他们提出自己的见解和创意。

2.多样化教学手段：为了激发学生的学习兴趣，我采用多种