五年级下册语文第四单元总复习.ppt

第四单元

感人故事;读读写写

战役封锁暂时硝烟情谊噩耗坚强大嫂篮子咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠

乱哄哄雪中送炭同归于尽深情厚谊势不可当跌跌撞撞

读读记记

颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙抽噎红锈放弃

下旬募捐水泵筹齐颠簸节奏簇拥宿营地青稞面

喜出望外势气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息

迫不及待辛辛苦苦一声不吭;重点词意：;易错字及音;课文内容：;大娘：;最后三段：以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。;15.《金色的鱼钩》

课文表达了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。;16.《桥》

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。;这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？

这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。;表达方法上的特点：

1、设置悬念、意料之外情理之中。

2、多用简短的句、段，来渲染紧张

的气氛。

3、大量运用比喻、拟人等修辞手法，

增强表现力。;说一说课文为什么以“桥”做题目?;17.《梦想的力量》

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，表达了瑞恩的一颗善良、坚决执著的、金子般的美好童心。;①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。

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课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲???离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感慨句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”一个反问句和一个重复否认句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。;②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

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“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感谢之情。;③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么坚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

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这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲哀与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个坚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的比照，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。;④您为我们付出了这样高的代价，难道还缺乏以表达您对中国人民的友谊？

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“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价──被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，以形式上的否认到达内容上更加肯定的目的。无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。;⑤再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

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课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着志愿军战士离开了曾经并肩战斗