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议论文写作专题复习——如何拟定分论点
教学目标及教学重难点:目标:(1)明确分论点的作用及分论点之间的关系。(2)把握分论点确定角度和确立技巧。教学重点:如何有效而明确的确立分论点。
课堂导入:高考作文必须有光辉:没有太阳,应该有个月亮;没有月亮,总得有个星星;没有星星,总得有个萤火虫吧!如果连个萤火虫都没有,那就只能在基础等级徘徊了。——何永康教授
什么是分论点及分论点的作用:(1)什么是分论点:论证某一方面观点,某一事理,从不同角度,不同侧面,不同层次展开,这每一层、每一面,就是一个分论点。(2)分论点的作用:分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的。因此,提炼分论点的前提是确立中心论点,并用一个句子的形式表达出来。
怎样才算好的分论点?分而有理分而有序分而有度分而有范
评一评(6班):中心论点:“从即刻起,以创造之精神,担国之重任。”分论点1:创造精神,不仅仅是口中讲述就具有的,而应注意生活中的精神、细节。分论点2:以创造精神,担国之重任。分论点3:作为新时代的新青年,应树立远大的理想。——刘菲
评一评(6班):中心论点:“有责任担当,勇敢坚强,你也可以是英雄”。分论点1、之所以能成为英雄,是因为有责任担当。分论点2、之所以能成为英雄,是因为有坚定的信念。分论点3、之所以能成为英雄,是因为勇敢。——段心雨
评一评(6班):中心论点:“承重担者,真英雄也”分论点1:责任是火,担当是光,为旅行者照亮前方的路。分论点2:责任是矛,担当是盾,助挂器之人,所向披靡。分论点3:责任是花,担当是树,需要种植之人,切身呵护。——张锦昊
评一评(32班):中心论点:“肩头有责任,心中有担当”。分论点1:树立远大志向,承担当责任需要心怀国家。分论点2:树立远大志向,承担当责任需要脚踏实地。分论点3:树立远大志向,承担当责任需要包容开放。——邓双艳
评一评(32班):中心论点:“作为新时代的青年,我们更需要承担时代之责”。分论点1:担时代之责,为提升自我修养。分论点2:担时代之责,为民族富强奋斗。分论点3:担时代之责,国家终有一日能复兴。——明雪
评一评(32班):中心论点:“青年承担当,盛世奏华章”。分论点1:青年之担当让国家在砥砺中前行。分论点2:青年人应让创新之花盛放在盛世之上。——付燕玫
明确拟写分论点的角度:议论文的一般结构是“三段论式”,就是提出问题—分析问题—解决问题,即是什么—为什么—怎么样。那么,设置分论点也可以从这三个角度来进行。
角度一:阐述内涵。几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发,是作者对某一论题思索认识的结果。主要是回答类别和性质方面的问题。即:是什么?例1:中心论点:舍弃一些东西,人生会更加美好。分论点①:舍弃,是寄情山水、不与世俗同流合污的飘逸之风;(诗仙李白生性自由、寄情山水、不同凡俗、遗风长留的事实)分论点②:舍弃,是悠然心会、自得其乐的和谐之风;(陶渊明放弃官场、回归田园、寄情山水、自得其乐的经历)分论点③:舍弃,是重振旗鼓的豪迈之风。(越王勾践卧薪尝胆,挫而弥坚,重整旗鼓,复国雪耻的历程)(诠释“舍弃”的内涵)
角度一:阐述内涵。例2:中心论点:“要敢于到班门去弄斧”(注:班门弄斧:在鲁班门前摆弄斧子,比喻在行家面前卖弄本领。)分论点①:班门弄斧,是一种积极进取的态度;分论点②:班门弄斧,是一种开拓创新的精神;分论点③:班门弄斧,是一种永不言败的激情。可以使用的句式:中心论点中的关键词语+是(就是)??
角度二:即问一个“为什么”。分析原因,揭示作用、价值、地位。主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。即:为什么?例:中心论点:人要有意气分论点①:人有意气才能有豁达的胸襟。分论点②:人有意气才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。分论点③:人有意气才能千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。可用格式:关键词+能(才能、就能)??
角度三:提出策略。主要是回答解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。即:怎么样?可用格式:关键词+需要??1、追问办法法中心论点:学会欣赏别人提炼:围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法(即三个分论点)分论点:①学会欣赏别人,需要自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风;②学会欣赏别人,需要努力发掘别人身上的闪光点,学习并借鉴,不嫉妒贤能;③学会欣赏别人需要互帮互助,取长补短,共同提高。
角度三:提出策略。2、追问结果法-----即问一个“会怎样”中心论点:这山望着那山高分论点:
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