2024年初中创绿色学校事迹材料.docxVIP

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2024年初中创绿色学校事迹材料

初中创绿色学校事迹材料一、学校概况二、实行综合管理，创建“绿色学校”1、在学校管理中纳入“绿色”形成制度化管理，实现创建“绿色学校”工作的规范管理。首先把创建绿色学校的中长期规划、近期安排层层分解，全方位地将规划落实到相关的职能部门和有关的学科工作中去。其次，以班主任量化管理考核方法为载体，将创建“绿色学校工作纳入班主任等级考核范围。主要做法（1）、规定每年六月为环境爱护活动月，活动月中每班依据学校要求，开展形式多样的环保宣扬活动。（2）、将学校绿化场地划归班级管理，将考核状况纳入当月考核内容。（3）、政教处设废物回收站，各班做好废物回收统记，纳入当月考核内容。（4）、实行值周班制度，负责巡察校内卫生状况，作好登记，纳入当月考内容。第三，以学校奖惩制度为载体，将创建“绿色学校”活动的获奖状况，进行加分、减分处理。主要做法（1）、将创建绿色学校活动中的校级征文、制作、绘画等竞赛活动获奖班级进行表彰，给班主任加分。（2）、将学生在创建“绿色学校”活动中的表现，作为评比“三好学生”、“优干”、“星级学生”的条件之一。（3）、定期开展各科室卫生评比，对卫生先进科室成员及老师参加创建“绿色学校”的论文竞赛的获奖者赐予加分并与嘉奖挂钩。第四，以学校“三好班级”评比方法为载体，将部分内容规范化。在《方法》中明确规定了教室、分担区等场所的卫生标准，公物摆放标准，室内绿化标准等，可见我校制度管理之“实、细、全”。在确定创“绿色学校”时我们就相识到“绿色学校”不仅仅停留在硬件的创建上，更主要的是学生环保观念、环保素养及社会可持续发展观念的形成，为此，我们推出了一系列的普及环保学问的宣扬活动。我们意识到环保宣扬工作要深化人心，必需拥有自已的环保校本课程，使之成为我校环保的有效载体。为此，学校进行了环保的校本课程开发。在环境教研小组的部署之下，由崔宇老师负责，编制了《环境小读本》校本课程，内容包括环保学问、健康促进学校创建常识，禁烟学问三大块内容，成为我校环保的有效载体。在定期学_校本课程之外我们特地征订了《卫生与健康》、《卫生生活》等报纸，特地购买了《环保丛书》、《新概念—环境》、《环境工具书》等书籍，作为环保的补充读物，极大地丰富了同学的环保视野。环保须要和风细雨地推动，将环保与学科有机结合，融合贯穿是我们追求的志向方式之一。初中政治、社会、自然、语文、英语等学科中隐藏着丰富的环保学问。我们要求学科老师同心同德，开展环保教学探讨，编写环境教学教案，并依据学科教学的特点和内容，将环境有机渗透在理科试验、文科写作、美术绘画、音乐舞蹈等学科教学中，给课堂教学注入新的活力。为了把此项工作真正落到实处，教务处明确规定学科教学渗透环保必需见诸于教案。生物、政治、地理老师必需要有环保专题教案，每学期开一节有关环保公开课，课后研讨成文，每学年生物科要组织学生结合学科学问，开展一个环保社会实践活动，宣扬方式的多样化、多渠道性是我校保证环保生动活泼而持续开展的有效手段，为此，我们运用了大量的宣扬工具及方式。政教处是学校环保常规化和专题化的有力组织者和贯彻者，每学期政教处都制定切实可行的活动安排。在世界环境日、世界水日、地球日、国际生物多样性日，植树节等纪念日组织专题讲座，进行环保征文活动，开展环保学问竞赛等活动。如上学期校开展环保纪念日“五个一”系列活动，即“环保一句话、一幅字、一篇文章、一件小制作”。现环保一句话已向社会张贴，学生环保宣扬画已装帧上墙，环保征文已编订成册。团委、学生会也主动协作学校创建工作，向全校师生发出了“行动起来，净化我们的家园——为爱护环境而宣”的倡议书，开展“节约资源变废为宝，爱护环境、美化校内”活动。几年来，学校环保学问宣扬工作目的明