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《有多少点子》教学设计
课题有多少点子单元第三单元学科数学年级二年级
《有多少点子》是新北师大版二年级上册数学第三单元第3节。教材利用点子图,通过
让学生做一做、说一说,稳固加数都一样的加法算式,可以写成乘法的知识。然后再通过想
教材
一想、摆一摆加深对乘法意义的理解与掌握,明确同一个乘法算式有两种点子图的表示方
分析
法,获得了数学知识,拓展思维,把生活经历数学化,把数学问题生活化,建立了乘法与
生活的联系。
1.学习目标描述:通过计算点子的个数,初步学会用乘法来解决数学问题。会用两种不
同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子的个数,并列出乘法算式。
2.学习内容分析:本课主要是在学生学习了乘法,认识了乘法的意义的基础上进行教学
的,这是一节非常有趣的数学课。教科书通过附页2中10×10的点子图,盖住一局部,通
学习
过计算露出多少个点子的活动,给学生提供了互动及表达的时机,使学生在“摆”和“说”
目标
中,进一步体会加法和乘法之间的联系,体会乘法的意义,初步学习用乘法解决问题。
3.学科核心素养分析:通过本节课的学习,培养学生观察、分析、提出问题、解决问题
的能力,努力使学生体会到了生活中处处有数学的实际魅力,同时也体会到“玩数学”带来
的无限快乐。
重点学会用两种不同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子的个数。
难点进一步理解乘法的意义。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、复习旧知
1.看图列出算式。
()横着看,每行有()个,有()行。通过复习旧
1
加法算式:知,检查学生掌
___________________
乘法算式:握知识的情况,
___________________
()竖着看,每行有()列,有()列。同时为后面学习
2
加法算式:新的知识奠定基
___________________
乘法算式:学生独础。
___________________
2.连一连。自完成,然后
集体订正。
二、导入新课
师:小朋友们,淘气和笑笑正在点子图上玩游
戏。
通过谈话引
课出示:学生:什起学生的注意,
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