人教版历史与社会七年级上册 3.2.2垂直的生计教案.docx

人教版历史与社会七年级上册3.2.2垂直的生计教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会七年级上册3.2.2垂直的生计教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“垂直的生计”，该内容属于人教版历史与社会七年级上册第3章第2节。教学内容主要涉及垂直生计的概念、特点以及其在不同地区的实践案例。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了人类社会的发展历程以及不同地区的生计方式。在此基础上，通过学习垂直生计，学生能够更好地理解人类如何适应和利用自然资源，实现可持续发展。同时，本节课的内容也为后续学习其他生计方式打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，旨在提升学生的以下几个方面的能力：

1.时空观念：通过学习不同地区垂直生计的实践案例，使学生能够理解人类社会在不同历史时期对自然资源的利用和适应，培养学生的时空观念。

2.批判性思维：引导学生分析垂直生计的优点和局限性，让学生学会从不同角度审视和评价人类生计方式的发展，培养学生的批判性思维。

3.综合运用信息：通过搜集和分析垂直生计的相关资料，培养学生运用多种信息资源，进行综合分析和判断的能力。

4.沟通与协作：在课堂上，学生将就垂直生计的实践案例进行小组讨论和分享，旨在培养学生的沟通与协作能力。

5.创新与实践：鼓励学生在学习垂直生计的过程中，提出自己的观点和建议，培养学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了人类社会的基本发展历程，了解了不同地区的生计方式，包括农业生计、游牧生计等。此外，学生应该具备一定的历史知识，能够理解不同历史时期人类社会的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和实际案例通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过引入具体的案例和实践项目来激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生可能已经具备了一定的信息搜集和分析能力，但需要进一步提高他们的批判性思维和综合运用信息的能力。在学习风格上，学生们可能更偏好通过讨论、小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习垂直生计的概念和特点时，学生可能会对一些专业术语和抽象概念感到困惑。此外，理解不同地区垂直生计实践的差异性和复杂性也可能对学生构成挑战。在分析案例时，学生可能会遇到如何将理论知识运用到实际情况中的问题。此外，对于一些历史背景和文化差异的理解，也可能需要教师的进一步引导和解释。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍垂直生计的基本概念、特点和案例分析。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对垂直生计的理解和看法，促进思维碰撞。

-案例研究：选取具有代表性的垂直生计案例，让学生深入分析其优势和局限性。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，设计和实施一个垂直生计的实践方案。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示不同地区的生计方式图片，引发学生对垂直生计的好奇心。

-讲授环节：教师以PPT形式呈现垂直生计的概念和特点，结合具体案例进行讲解。

-小组讨论：学生分组讨论垂直生计案例，分析其与环境、资源的适应关系。

-分享与讨论：每组学生向全班分享讨论成果，其他学生可提出疑问或给予评价。

-实践活动：学生分组设计一个垂直生计实践方案，包括选址、种植方式等。

-成果展示：各组学生展示实践方案，其他学生和教师对其进行评价和提出建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示垂直生计的概念、特点和案例分析，图文并茂，增强直观性。

-视频：播放有关垂直生计实践的纪录片或视频片段，让学生更直观地了解实际操作。

-在线工具：利用网络资源，让学生搜集和分析更多的垂直生计案例，拓宽视野。

-实践基地：如果条件允许，可以组织学生参观垂直生计实践基地，亲身体验和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垂直生计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是垂直生计吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垂直生计的图片或视频片段，让学生初步感受垂直生计的魅力或特点。

简短介绍垂直生计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垂直生计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垂直生计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垂直生计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍垂直生计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垂直生计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垂直生计的特性和重要性。