第5课 插座也能手机控 教案.docx

第5课插座也能手机控教案

一、课程基本信息

1.课程名称：第5课插座也能手机控

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第9周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课内容与教材《信息技术》八年级上册第五章“智能家居”相关，通过学习让学生了解并掌握插座与手机APP的连接与控制，培养学生的实际操作能力和创新意识。以下是课程设计：

【课程导入】（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容：智能家居的定义及其在生活中的应用。

2.引入本节课主题：插座手机控制原理及其操作。

【新课导入】（15分钟）

1.介绍插座手机控制的原理，让学生了解其工作方式。

2.演示如何通过手机APP对插座进行远程控制。

【实践操作】（15分钟）

1.学生分组，每组分配一套插座和手机APP。

2.指导学生按照步骤连接插座与手机，并尝试进行开关控制。

3.鼓励学生相互交流操作心得，共同解决问题。

【案例分析】（5分钟）

1.分析生活中插座手机控制的实际应用场景，让学生认识到其实用性。

2.引导学生思考插座手机控制的安全性问题。

【课堂小结】（5分钟）

1.总结本节课所学的插座手机控制原理和操作方法。

2.强调安全使用插座手机控制的重要性。

【作业布置】（5分钟）

1.结合本节课所学内容，让学生设计一个家庭插座手机控制方案，包括设备选择、连接方式等。

2.下节课分享并讨论设计方案。

【课后反思】

本节课通过实践操作，让学生掌握插座手机控制技术，提高学生的实际操作能力。同时，注重培养学生的安全意识，为智能家居的进一步学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息素养：通过学习插座手机控制技术，使学生掌握智能家居基础知识，提高对现代信息技术的认识和应用能力。

2.创新意识：鼓励学生在实践操作中发挥创意，设计符合家庭需求的插座控制方案，激发学生的创新思维。

3.团队合作：分组实践操作，培养学生分工合作、沟通交流的能力，提高团队协作效率。

4.安全意识：在教学过程中，强调安全使用插座手机控制的重要性，培养学生的安全意识和自我保护能力。

5.问题解决：引导学生运用所学知识解决实际操作中遇到的问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了智能家居的基本概念、信息技术的应用以及简单的电路控制原理。此外，学生还对手机APP的使用有了一定的了解和基础操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活紧密相关的智能家居技术表现出较高的兴趣。他们在信息技术课程中表现出较强的动手能力和探索精神，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的学习风格多样，部分学生善于合作交流，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际操作中，学生可能对插座手机控制技术的原理理解不够深入，导致操作过程中出现困惑。此外，学生在安全使用插座手机控制方面可能缺乏足够的意识，容易忽视潜在的安全隐患。在团队协作过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，影响实践操作的效率。

针对以上分析，教师应充分关注学生的学习需求，提供针对性的指导，确保学生在掌握知识的同时，提高实践操作能力和解决问题的能力。同时，关注学生个体差异，鼓励合作交流，培养学生的团队协作精神。在教学过程中，强调安全意识，防范潜在风险。

四、教学资源

1.硬件资源：

-智能插座

-学生平板或手机

-无线网络连接设备

2.软件资源：

-插座控制APP

-信息技术课程相关软件

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台

-电子白板

4.信息化资源：

-教学PPT

-电子教材

-教学视频

5.教学手段：

-讲授与演示

-分组合作学习

-互动交流

-实践操作

-案例分析

-课堂小结与反馈

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解插座手机控制的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习插座手机控制内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备智能插座、手机等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如何远程控制家里的电器设备？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的智能家居基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲