小学语文_古诗三首教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《古诗词三首》教学设计1

【教学要求】

了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。

１、认识７个生字，会写８个生字。

２、有感情的朗读背诵三首古诗词，默写前两首诗。

３、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的惯。

【重点难点】

理解诗词的内容，体会诗人的情感。

【教学课时】两课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、学前两首古诗，理解诗意，想象画面，体会情感。

２、有感情的朗读和背诵两首诗。

〖教具准备〗

学生准备有关翁卷，范成大的生平资料，老师准备相应的音乐带。〖教学过程〗

一、激情导入

老师：同学们，本单元我们随作者领略了中外的田园风光，体会到了自然、质朴、和

谐、静谧的乡情，今天，我们再来走进古代诗人为我们描绘的田园美景，学《乡村四月》

《四时田园杂兴》《渔歌子》你也一定会陶醉其中的。

二、交待任务

这节课我们先来学前两首古诗。《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

三、学习第一首诗《乡村四月》

１、作者简介，翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，一生没

有做官，的诗大多讲求技巧，诗风清苦。

２、阅读诗文：

⑴自读古诗，读准字音，读通句子。

⑵结合注解，理解诗意。

⑶想象画面，有感情的朗读古诗。

３、汇报交流：

⑴指读诗文，纠正字音。

⑵理解诗词的意思：

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

山原：指山陵和原野。

白满川：指稻田里一片水色，映着天空的光辉。子规：杜鹃鸟。

句意：山坡田野间草木茂盛，满是绿色，稻田里一片水色，映着天空的光辉。天空

中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

句意，四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，又是采桑养蚕，

又是插秧种田。

４、读诗文，想画面，说感受：

（播放音乐带，有感情的朗读）。诗文展示四月的乡间充满生机，一派繁荣的景象，同

时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景，表达出诗人对乡村生活的热爱，对劳动人

民的赞美之情。

四、学习第二首诗《四时田园杂兴》

１、作者简介：

范大成：苏州吴县人（今江苏）人，字致能，号石湖居士，南宋诗人，与陆游、杨

万里、尤袤齐，合称“南宁四大家”。的诗忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写了《四

时田园杂兴》６０首，是一生田园诗的代表作，反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里

选的是《夏日》中的一首。

２、自主学，了解诗意。

３、汇报交流，体会诗中所表达的情感：

⑴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。

句意：夏季农民非常繁忙，白天去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各

自忙着自己的事情，各自有自己拿手的本事。

⑵童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。未解：不懂。供：从事。傍：靠近。句意：

即使那些幼小的孩子，虽然们不懂的耕种与织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。

５、想象画面，有感情地朗读，说说你的感受：

（配乐朗读）

诗文描绘了乡村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，是

一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。

五、朗读背诵两首古诗

〖课堂作业设计〗

１、把诗句补完整：

⑴绿遍山原（），⑵童孙未解（）

子规声里（）也傍桑阴（）

２、请你说说“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的景象，你从中体会到了什么？

３、我会背其描写田园的古诗词。

第二课时

〖教学目标〗

１、学《渔歌子》理解词意，想象画面，体会词人的情感。

２、有感情的朗读背诵这首词。

〖教具准