第五单元 京腔昆韵 我不挂帅谁挂帅　教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字.docx

第五单元京腔昆韵我不挂帅谁挂帅教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：京腔昆韵

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解京腔昆韵的基本特点和艺术价值

2.通过学习京腔昆韵，提高学生的音乐素养和审美能力

3.培养学生对传统音乐的热爱和传承意识

三、教学内容

1.京腔昆韵的起源和发展

2.京腔昆韵的基本特点和艺术价值

3.京腔昆韵的代表作品和演唱技巧

四、教学方法

1.讲授法：通过讲解京腔昆韵的起源、发展和特点，让学生对京腔昆韵有一个全面的了解

2.演示法：通过演唱和表演，让学生直观地感受京腔昆韵的魅力

3.互动法：通过提问和讨论，激发学生的思考和参与热情

4.实践法：让学生亲自体验京腔昆韵的演唱和表演，提高他们的音乐素养和审美能力

五、教学步骤

1.导入：通过播放京腔昆韵的代表作品，引起学生的兴趣和好奇心

2.讲解：详细讲解京腔昆韵的起源、发展和特点，让学生对京腔昆韵有一个全面的了解

3.演示：教师亲自演唱和表演京腔昆韵的代表作品，让学生直观地感受京腔昆韵的魅力

4.互动：提问学生对京腔昆韵的了解和感受，鼓励他们积极参与讨论和提问

5.实践：学生亲自体验京腔昆韵的演唱和表演，提高他们的音乐素养和审美能力

六、教学评价

1.学生对京腔昆韵的起源、发展和特点的了解程度

2.学生对京腔昆韵的演唱和表演的掌握程度

3.学生对京腔昆韵的喜爱和传承意识

七、教学反思

本节课通过讲解、演示、互动和实践等多种教学方法，让学生全面了解了京腔昆韵的特点和艺术价值，激发了学生对传统音乐的热爱和传承意识。在教学过程中，教师要注重学生的参与和体验，鼓励他们积极思考和提问，提高他们的音乐素养和审美能力。同时，教师也要不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的音乐学习提供更好的帮助。

核心素养目标

1.培养学生对传统音乐的认知和理解能力，提升音乐文化素养。

2.通过京腔昆韵的学习，培养学生的审美情感和音乐鉴赏能力。

3.培养学生对传统艺术的尊重和传承意识，激发对民族文化的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）京腔昆韵的起源和发展：通过讲解京腔昆韵的起源和发展，让学生了解京腔昆韵的历史背景和文化底蕴。

（2）京腔昆韵的基本特点和艺术价值：通过分析京腔昆韵的基本特点，如唱腔、表演、伴奏等，让学生深入理解京腔昆韵的艺术魅力和价值。

（3）京腔昆韵的代表作品和演唱技巧：通过学习京腔昆韵的代表作品，如《空城计》、《霸王别姬》等，让学生掌握京腔昆韵的演唱技巧和表演特点。

2.教学难点：

（1）京腔昆韵的唱腔和表演特点：京腔昆韵的唱腔和表演具有独特的风格和技巧，对于学生来说，理解和掌握这些特点需要一定的实践和经验积累。

（2）京腔昆韵的伴奏乐器和演奏技巧：京腔昆韵的伴奏乐器多样，演奏技巧复杂，学生需要通过实践和观察，才能真正理解和掌握这些乐器和演奏技巧。

（3）京腔昆韵的文化内涵和艺术价值：京腔昆韵作为我国传统音乐的重要代表，其文化内涵和艺术价值丰富，学生需要通过学习和思考，才能深入理解和欣赏。

在教学过程中，教师要针对这些重点和难点，采取有效的教学方法，如讲解、演示、互动和实践等，帮助学生理解和掌握京腔昆韵的核心知识和技能。同时，教师也要注重学生的参与和体验，鼓励他们积极思考和提问，提高他们的音乐素养和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用《京腔昆韵》教材，让学生通过教材了解京腔昆韵的基本知识、代表作品和演唱技巧。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，我们将准备京腔昆韵的图片、图表和视频，帮助学生直观地了解京腔昆韵的特点和艺术价值。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行京腔昆韵的演唱和表演实践，需要准备相应的实验器材，如话筒、音响、乐器等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们将布置教室，设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和互动，提高他们的参与度和积极性。同时，设置实验操作台，让学生在实践中学习和体验京腔昆韵的演唱和表演。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京腔昆韵的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京腔昆韵内容做好准备。

教师备课：

深入研究