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沂源县南麻镇沟泉小学

沂源县南麻镇沟泉小学

学校文化建设汇报

沟泉小学始建于1984年，学校总面积6200平方米，建筑面积1900平方米，绿化面积2120平方米，操场面积2180平方米，是一所环境优美、功能设施齐全、管理规范的农村完全小学。学校现有5个教学班，在校生108名，教职工15人。

一、我们为什么建设“爱心文化”

从2007年开始我们就确立了德育课题“爱心教育”。

（一）背景与召唤

1、历史文化背景

中华美德是中华民族历代流传下来的有益于后代的优秀道德遗产，它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。它是中国人立足于世界民族之林的精神支柱，是中华民族文化的根，是我们民族的灵魂。

爱心文化是中华精神文化的核心之一。“爱心文化”以“爱”为核心，是对我国“仁爱”思想的继承。“仁爱”历来是中华民族传统道德的重要内容，它提倡人与人之间应互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助。仁爱观念是中国传统道德的“立人之道”，是儒家道德的核心精神。而“爱人”则是孔子关于“仁”的道德原则的第一要义。按照孔子的说法，“仁者,爱人”的含义就是关心人、帮助人，以帮助他人作为自己的最大快乐。

孟子发展了孔子的“仁爱”思想，提出“亲民而仁民，仁民而爱物”（《孟子》）的道德观，强调厚德载物的精神。孟子提出的“爱人者，人恒爱之”；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等也表达了爱的真谛。因此儒家的仁义之道就是爱人。这种精神就是贯穿古今的人道主义精神，就像孙中山所说的仁爱“是中国的好道德”，对人对事“都用爱字去包括，这种中国固有精神应该发扬光大。”

2、理论背景

十八世纪法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭，在教育名著《爱弥儿》一书中提出，“爱是人类最基本、最自然的感情，也是进行教育的基础。具有‘爱心’是‘做人’的最基本的要求。”

做人，首先要做有健全人格的人。拥有爱心是健全人格的必然要求，因为爱心可以促使人形成良好的心境，建立和谐的人际关系，保持人格的完整。爱心教育在培养健全人格方面具有重要作用。

有爱心是儿童成长期的奠基性品质，爱心教育是“情感教育”、“和谐教育”和“全面发展”的基础。教育的核心在于培养健康人格，这是一切教育最根本、最重大的原则。一个失去爱心情感的民族，永远不可能实现真正的和谐发展。

著名的教育家苏霍姆林斯指出，要把“同情人、关心人”视为奠基性品质。他认为，学生在儿童时期对人的苦难、不幸、烦恼和孤单特别敏感，此时培养他们这方面的品质最为有效。爱心教育是“情感教育”、“和谐教育”和“全面发展”的基础，“心灵的易感性和同情心都是在儿童时期形成。如果儿童蹉跎，那么所荒废的就无法弥补。”古人也曾说：“少小若成性，习惯成自然”。

因此，爱心教育必须从娃娃抓起，从幼儿园、小学抓起，从起码的文明道德和做人的基本道理抓起。

爱是对人和事物的最深的情感，可形成一种动力，表现为一种倾向和行为。爱心教育在内容上是丰富的、多层次的。

宏观上，爱心教育应包括以下三方面内容：

培养对自然的爱心。随着人类征服自然，进而不断改造自然，使自然固有的节奏开始紊乱，受到创伤的自然开始向人类报复。所以我们要学会与自然共处，爱我们的自然，使自然随着人类社会发展越来越有益于人类。实现其应有的价值。

培养对人的爱心。现代社会最缺少的和未来社会必须的就是深刻的人类

之爱。我们应努力保持人与人之间的爱，并使其扩大下去。在爱的氛围中，人的想象力丰富，思维也能达到较高水平，情绪和谐，并激发人的其他才能的发挥。人与人之间爱的传递有助于良好社会情感的形成，人们会自觉地把他人对自己的爱迁移到周围人身上，以至上升到对集体、对祖国、对人类、对社会的爱。只有具备了深刻的对人的爱，才能真正学会关心、理解、尊重、合作。培养对人的爱心是形成个体自身道德素质所必须的，既要爱自己，又要爱他人，尤其是爱那些需要帮助的人。

4、学校做过一个简单的调查：你在家帮父母干过哪些家务？结果有接近一半的学生回答：没有干过。在家都是父母做。……

以上现象和事例都直接反映出一个个我们教育工作者不容回避

的问题：如何应对孩子们中间表现出的爱心缺失问题？学校德育该如何突出“为学生的终身幸福奠基”的宗旨？我们又将凭借什么样的载体来有效地培养学生的爱心？爱心教育必须从娃娃抓起，从幼儿园、小学抓起，从起码的文明道德和做人的基本道理抓起。

B2学校教育：面临诸多问题，也存在诸多问题。

首先，德育活动实效性差：原因多多

反思我们的学校教育，为什么在加强德育呼声越来越高，对德育投入越来越大的情况下其实效性却没有提高呢？（我们认为，造成这个问题的原因是多方面的：首先，大量涌入的外来思想文化、飞速发展的信息技术等，对学生的生活方式、思想观念和价值取向产生了深刻影响。大众传媒中的暴力传播会增加公众