26忆读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

26忆读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-10-1010:00-10:45

4.教学时数：45分钟

课程内容：

本节课的主要内容是《26忆读书》。课程分为四个部分：导入、新课、练习和总结。

导入：通过一些有趣的故事或问题，引导学生回顾自己的读书经历，激发他们对本节课的兴趣。

新课：首先，我会通过讲解《26忆读书》的故事情节，帮助学生理解课文内容。然后，我会引导学生分析课文中的人物性格和形象，以及作者通过这些人物想传达的思想和观点。

练习：在学生理解课文的基础上，我会设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。这些练习题包括选择题、填空题和简答题。

教学方法：

1.采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。

2.运用多媒体教学，如图片、视频等，增强学生的感官体验。

3.组织小组讨论，鼓励学生互相交流和分享。

4.注重学生个体的差异，给予每个学生充分的关注和指导。

教学目标：

1.让学生理解《26忆读书》的故事情节和人物形象。

2.培养学生分析人物性格和形象的能力。

3.引导学生理解作者通过人物想传达的思想和观点。

4.提高学生的语文阅读和理解能力。

二、核心素养目标

1.提高语文阅读和理解能力，培养学生的语言表达能力。

2.培养学生的观察能力和分析能力，能够通过课文中的细节理解人物性格和形象。

3.培养学生的批判性思维能力，能够理解和评价作者通过人物想传达的思想和观点。

4.培养学生的合作能力和交流能力，能够与小组成员分享自己的观点和理解。

5.培养学生的自我反思能力，能够通过回顾自己的读书经历，提高自己的阅读兴趣和习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《26忆读书》的故事情节和人物形象。

2.分析和评价作者通过人物想传达的思想和观点。

解决办法：

1.通过讲解课文内容和分析人物性格，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.通过提问和讨论，引导学生分析和评价作者通过人物想传达的思想和观点。

难点：

1.理解作者通过人物想传达的思想和观点。

2.分析和评价作者通过人物想传达的思想和观点。

解决办法：

1.通过讲解课文内容和分析人物性格，帮助学生理解作者通过人物想传达的思想和观点。

2.通过提问和讨论，引导学生分析和评价作者通过人物想传达的思想和观点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解课文内容和分析人物性格，帮助学生理解故事情节和人物形象。

（2）讨论法：通过提问和讨论，引导学生分析和评价作者通过人物想传达的思想和观点。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流和分享自己的观点和理解。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如答题、投票等，增加课堂的趣味性和参与度。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流和分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力和交流能力。

（4）课堂提问：通过提问，引导学生思考和分析课文内容，培养学生的观察能力和分析能力。

（5）课堂练习：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文阅读和理解能力。

（6）课堂总结：在课堂结束时，对所学知识进行总结，帮助学生巩固所学内容，提高学生的记忆和理解能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《26忆读书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《26忆读书》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《26忆读书》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《26忆读书》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《26忆读书》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《26忆读书》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《26忆读书》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《26忆读书》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《26忆读书》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《26忆读书》重点，强调《26忆读书》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《26忆读书》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让