当前高校计算机教育存在的问题及成因.pdfVIP

浅析当前高校计算机教育存在的问题及成因

摘要：随着经济社会的不断发展和网络技术的日益完善，全球已

经进入了网络时代和信息社会。但高校计算机教育上还需要进一步

转变以专业知识和技能培养为主的理念，完善学生的文化素质和道

德素质，提高学生的综合素质，推动高校计算机教育实现新发展。

关键词：高校计算机教育；存在的问题；成因

当前，随着经济社会的不断发展和网络技术的日益完善，全球已

经进入了网络时代和信息社会。计算机技术是每个人生存和发展必

须掌握的基本技能。同时，随着计算机的不断普及，人们对计算机

技术已经不再陌生，很多网络黑客在网络世界里恣意妄为，严重扰

乱了正常的网络秩序和社会秩序。由此可见，在高校计算机教育上

还需要进一步转变以专业知识和技能培养为主的理念，进一步完善

学生的文化素质和道德素质，提高学生的综合素质，推动高校计算

机教育实现新发展。为此，本文尝试对当前高校计算机教育方面存

在的问题和成因进行分析。

一、存在问题

当前，高校计算机教育取得了长足的进步与发展，为社会发展输

送了大量的计算机专业人才。但是需要看到的是，高校计算机教育

中还存在很多不尽如人意的地方，还存在很多亟待解决的问题。

（一）道德教育缺失

当前，高校计算机教育中还是注重以学生的职业技能和专业知识

教育为主，忽视了对学生的职业道德和个人道德的培养和教育，这

就造成了很多掌握高超计算机技术水平的人才在经济社会不断发

展的进程中，迷失了自我。很多人为了获取不正当的经济利益，不

惜沦为“网络黑客”。他们没有利用高超的计算机专业能力为社会

造福，而是通过掌握的计算机技能进行网络犯罪，大肆侵害他人的

合法权益，造成了极大的社会危害。

（二）教育理念滞后

当前，计算机教育的重点是信息技术的掌握和应用，可是现在很

多高校的计算机教育，还是以传授计算机操作知识和技能为主，没

有根据当前经济社会发展和社会生产的需要设置课程，教育理念严

重滞后，无法适应学生就业的形势。而且，高校计算机教育培养的

方向主要是技术人员，没有将教育的目标定位为培养综合素质高、

业务能力强的复合型网络技术人才上，教育理念无法适应社会发展

和就业形势的需求，严重影响了学生对于计算机知识的创新。

（三）教育方式落后

目前，我国大部分高校都已经建立了诸如多媒体教室、网络教室

等先进的教学载体和手段，而且各高校都配备了相当数量的计算

机。可是，反观高校计算机的教学过程，很多高校计算机教师还无

法真正掌握现代科技的教学手段，无法发挥出高新技术教学手段的

潜力。在实际的教学过程中，教师还是使用原始的教学方式，还停

留在黑板——粉笔、教案——课本的传统教学方式上，这也导致了

教学的效果和作用大大下降，严重影响了学生实际动手能力和创新

能力的提高。

二、成因分析

造成高校计算机教育滞后的原因很多，主要是由于高新技术的快

速发展和社会生产方式的变化，使高校计算机教育面临着越来越严

峻的挑战。

（一）高校计算机教育发展无法适应计算机技术的高速发展

当前，随着高新技术的不断发展，计算机技术已经成为一切科技

和经济活动的媒介和基础，也是世界各国综合国力和国防实力竞争

的焦点和核心。而且，计算机技术的更新速度不断加快，很多高新

技术的应用每时每刻都在进行着革新和发展，而高校的计算机教育

对计算机技术的更新感知不强。高校的教学与科技更新之间缺少接

触的渠道和途径，使高校的计算机教育相对滞后，无法适应计算机

技术高速发展的现状。而且，高校的计算机教育水平受教学理念、

师资力量、硬件水平等多种因素的影响，这些因素也无法随着计算

机技术的发展在短时间内完成更新，这些元素的更新都需要一个渐

进的过程，不是一蹴而就的，无法与计算机技术的更新同步。所以

也就自然地造成了高校计算机教育的滞后。

（二）高校计算机教育发展无法适应经济社会对计算机人才的急

切需求

高校计算机教育的最终目的是培养出社会需要的高新技术人才，

实现学生的顺利就业。但是需要我们注意的是，目前高校计算机教

育还没有与社会生产紧密相连，还没有立足社会需求来进行学科设

置、教学改革等。教师的教学还是以传统的课堂教学为主，还是以

知识的灌输和教授为主，学生在课堂上没有动手实践的机会，而课

堂之外学生真正参与社会生产实践的机会又不多，知识与实践的连

接不紧密。在这样的情况下，学生学到的知识无法得到社会生产的

检验，这就造成学生的实际动手能力不足，无法适应社会生产提出

的新要求，给学生的就业增加了难度