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5.22《声音的变化》（教案）-四年级上册科学青岛版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.22《声音的变化》（教案）-四年级上册科学青岛版五四制

教学内容

本节课选自青岛版五四制四年级上册科学，课程标题为《声音的变化》。本章节主要内容包括：1.声音的产生和传播；2.声音的强弱；3.声音的高低；4.声音的改变。通过本节课的学习，学生能够了解声音的基本特点，掌握声音的变化规律，并能运用这些知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括：1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等途径，让学生亲身体验声音的变化规律；2.培养学生的科学思维能力，通过分析、比较、归纳等方法，让学生掌握声音变化的本质特征；3.培养学生的科学交流能力，通过小组讨论、分享等方式，让学生学会与他人合作、表达自己的观点；4.培养学生的科学态度与责任感，通过学习声音变化的知识，让学生认识到保护听力、合理使用声音的重要性。

学情分析

首先，学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，这对于学习声音的变化是很有帮助的。但是，学生对于声音的本质和变化规律的理解还不够深入，需要通过实验和观察来加深理解。

其次，学生对于声音的强弱和高低已经有了一定的感知，但是对声音的改变还没有太多的了解。这部分内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的实验和观察来帮助学生理解。

再次，学生的学习习惯和行为习惯也会影响到课程的学习。如果学生能够认真听讲、积极思考、积极参与实验和观察，那么他们就能更好地理解和掌握声音的变化规律。如果学生上课不认真听讲、不积极思考、不参与实验和观察，那么他们就很难理解和掌握声音的变化规律。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含声音的产生和传播、声音的强弱、声音的高低、声音的改变等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料应有助于学生更好地理解声音的变化规律，如声音传播的动画、不同乐器声音的高低对比等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括音叉、橡皮筋、尺子、气球等，用于演示声音的产生和传播，以及声音的强弱和高低的实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室应宽敞明亮，保证学生有足够的空间进行观察和实验。

5.学生分组：将学生分成若干小组，每组成员数量适中，以便于小组讨论和实验操作。

6.教学软件：准备与声音变化相关的教学软件，如声音分析软件、声音编辑软件等，用于学生进行声音的分析和处理。

7.网络资源：准备与声音变化相关的网络资源，如在线实验、声音数据库等，供学生进行拓展学习和研究。

8.安全防护：确保实验过程中学生的人身安全，提供必要的防护措施，如防护眼镜、手套等。

9.教学反馈：准备与教学内容相关的反馈表，用于学生对教学内容的反馈和建议。

10.教学评价：准备与声音变化相关的评价标准，用于评估学生的学习效果和掌握程度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声音可以变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于声音变化的图片或视频片段，让学生初步感受声音变化的奇妙。

简短介绍声音变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声音变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解声音变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍声音变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解声音变化的应用或作用。

3.声音变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音变化的特性。

过程：

选择几个典型的声音变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声音变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声音变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音变化的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并