第17课《小猴子下山》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第17课《小猴子下山》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文同步精品课堂系列

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.学生能够正确认读和理解生字词。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学生能够理解课文内容，体会故事中的道理。

三、教学重点与难点

1.重点：生字词的学习和理解，课文的朗读。

2.难点：理解小猴子下山的故事道理。

四、教学过程

1.导入：利用多媒体展示下山的小猴子图片，引起学生兴趣，导入新课。

2.生字词学习：带领学生认读生字词，理解词义。

3.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4.课文理解：分段讲解课文，引导学生理解故事情节，体会故事道理。

5.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。

五、作业布置

1.熟读课文，巩固生字词。

2.回家后，与家长分享本节课学到的故事道理。

六、教学评价

1.课后收集学生的课堂练习答案，评估学生对知识的掌握程度。

2.观察学生在课堂上的表现，如参与度、态度等。

3.家长反馈，了解学生在家中的学习情况。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力、文化理解与传承、思维品质和审美情趣等方面进行。

1.阅读与写作能力：通过阅读《小猴子下山》这篇课文，培养学生正确的阅读习惯和理解能力，使学生能够流利地朗读课文，并能够运用自己的语言复述故事内容。同时，通过课后作业的布置，引导学生进行写作练习，提高学生的写作表达能力。

2.文化理解与传承：通过学习《小猴子下山》这个故事，使学生能够理解并传承中国传统文化中的智慧与道德观念，如勤奋、坚持、不贪心等，培养学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析小猴子下山的过程，培养学生的逻辑思维和判断能力，使学生能够运用自己的思维去分析和理解故事中的道理，并能够运用到现实生活中。

4.审美情趣：通过欣赏和朗读课文中的优美语言和形象描绘，培养学生的审美情趣，提高学生对语言美的感知和欣赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习和理解：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，如“猴子”、“下山”等。

2.课文的朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对故事的理解和感受。

难点：

1.理解小猴子下山的故事道理：学生对于故事中所蕴含的道理，如不要贪心、要有耐心等，可能难以理解和接受。

2.将故事道理应用到现实生活中：学生可能难以将故事中的道理与自己的日常生活联系起来，不知所措。

解决办法：

1.对于生字词的学习和理解，可以通过图片、实物、情景模拟等方式，帮助学生直观地理解和记忆生字词。

2.对于课文的朗读，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和参与度，提高朗读的流畅性和表现力。

3.对于理解小猴子下山的故事道理，可以通过故事讨论、小组分享等方式，引导学生深入思考和理解故事中的道理，并结合生活实例进行解释和引导。

4.对于将故事道理应用到现实生活中，可以通过情景模拟、生活案例分享等方式，引导学生主动思考和探索如何将故事中的道理运用到自己的生活中，提高学生的实践能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和阐述，引导学生理解和掌握课文中的生字词和故事内容，以及故事所蕴含的道理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和理解，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.情境教学法：通过创设情境和实例，引导学生将故事中的道理与现实生活相联系，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示故事情节，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动游戏、在线测验等，增加学生的参与度和学习积极性。

3.实物演示：使用实物模型、图片等，直观地向学生展示生字词和故事情节，帮助学生更好地理解和记忆。

4.小组合作：组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、故事讨论等，激发学生的团队合作精神和创造力。

5.家校互动：通过家校联系平台，与家长保持良好的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的进步。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小猴子下山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似小猴子下山的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大