17 《记金华的双龙洞》 教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

17《记金华的双龙洞》教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《记金华的双龙洞》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇课文。本课文描绘了作者游览金华双龙洞的经过，通过生动的描绘展现了双龙洞的美丽景色，同时反映了作者对祖国大好河山的热爱之情。本节课将结合课文内容，让学生理解课文中所运用的写作方法，体会作者的思想感情，提高学生的语文素养。

本节课的教学目标为：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，了解双龙洞的景色特点；3.学习课文中的写作方法，提高学生的写作水平；4.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

教学重点为：通过课文学习，让学生掌握描绘景物的方法，培养学生的观察力和想象力。

教学难点为：如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学过程分为五个环节：1.导入新课；2.学习课文；3.分析课文；4.实践演练；5.小结作业。

在教学过程中，我将注重引导学生通过朗读、讨论、表达等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。同时，结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

《记金华的双龙洞》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够掌握描绘景物的方法，提高自己的写作水平。在课堂活动中，学生将有机会运用所学知识，进行口头表达和写作实践，培养运用语言的能力。

2.思维发展与提升：本节课将通过分析课文内容，引导学生运用想象力，理解作者对双龙洞的描绘。学生在思考过程中，将培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生将能够欣赏到作者对双龙洞景色的描绘，体会课文中蕴含的美感。在课堂活动中，学生将有机会发挥自己的创造力，用自己的方式表达对美的理解和感悟。

4.文化传承与理解：本节课学生将了解到金华双龙洞的历史文化背景，通过学习课文，学生将能够理解作者对祖国大好河山的热爱之情。在课堂活动中，学生将探讨如何传承和弘扬我国优秀的文化，培养自己的文化素养。

学情分析

1.知识层面：四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和掌握课文的基本内容。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和发现。在学习本课时，学生可以通过观察和思考，了解双龙洞的景色特点，提高自己的认知水平。

2.能力层面：四年级学生在语言表达、思维发展和审美鉴赏等方面具有一定的能力。在学习本课时，学生可以通过朗读、讨论和写作等方式，提高自己的语文素养。同时，他们在观察、想象和创造力方面也表现出一定的能力，有助于深入理解课文内容。

3.素质层面：四年级学生在文化传承与理解方面具有一定的素质。在学习本课时，学生可以通过了解金华双龙洞的历史文化背景，培养自己的文化素养。同时，他们对祖国大好河山的热爱之情也将有助于提高自己的道德素质。

4.行为习惯：四年级学生在学习过程中表现出一定的自觉性和主动性。他们能够认真听讲、积极参与课堂活动，对学习充满兴趣。在学习本课时，学生能够按照老师的指导，完成朗读、讨论和写作等任务。

5.对课程学习的影响：四年级学生在学习本课时，可能会对课文中的景色描写产生浓厚兴趣，从而积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对课文中的生僻字词和复杂句子感到困惑，影响对课文的理解。此外，学生在想象力和创造力方面的差异也可能导致他们在表达和写作时出现不同程度的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言和形象的描绘，向学生介绍金华双龙洞的景色特点和历史文化背景，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）实践法：教师可以引导学生进行实地考察或模拟游览双龙洞，让学生亲身体验课文中描述的景色，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示金华双龙洞的图片和视频，让学生更加直观地了解课文中所描述的景色，提高教学效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，设计互动式的教学活动，如填空、选择、问答等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅有关金华双龙洞的资料，丰富学生的知识储备，拓宽视野。

（4）课堂作业：教师可以布置相关的写作和表达能力训练的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高自己的语文素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《