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幼儿拼音识字教案

幼儿拼音识字教案1

游戏适用范围：

本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：

1、喜爱参加游戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达本领。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

游戏准备：

布置教室，将桌椅依照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容顺次摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读全部生字、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：

导语：小伙伴，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字料子，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”嘉奖给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台连续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地率领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），遇到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难实现三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最终老师将票数汇总，评比出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小伙伴课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与猛烈的集体意识。

活动反思：

“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个父亲，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵动手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今日只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超出就行了。”父亲说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有本身的想法。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节省。父亲和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找本身喜爱的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子渐渐逛。有的.一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争辩到底买什么，有的则跑来跑去找不到本身要买的东西。

渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，父亲付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘掉向阿姨要吸管，由于他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不足了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是父亲这个东西也要，那个东西也要，不愿放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么父亲不签名，还要孩子签？”“这个父亲不合格。”“这样做父亲怎么行？”四周的人都议论起来。父亲低下了头。看来当父亲也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好步行。”妈妈高声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”父亲也帮着腔。伊伊只好老谨慎实地步行了。看得一旁的老师窃笑。

幼儿拼音识字教案2

游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

老师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

活动目标：

1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的本领。

2、喜爱参加游戏，体验。

3、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。

4、大胆说出本身的理解。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。老师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表本身小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生本身就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。老师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。

活动反