渔家傲秋思教案.docVIP

渔家傲秋思教案

《渔家傲秋思》

?

教学目标：

1、培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感

2、学会通过描写想象感悟古代诗词的意境

3、学会通过描写想象感悟古代诗词的意境

4、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。

1.培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感

2.学会通过描写想象感悟古代诗词的意境

3.学会通过描写想象感悟古代诗词的意境

北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时

教学重点：

1、理解词作内容和感受作者的思想感情。

2、有感情地吟诵词作并默写。

教学难点：

1、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。

2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。

教学方法：教师朗读指导、提问、交流、点拨

学习方法：学生自主探究、小组合作、发挥联想和想像。

课时安排：1课时

教学流程

一、导入新课

同学们好，上课之前老师请大家欣赏激昂、豪壮和婉转、阴柔两首不同的古典音乐，用合适的词形容它们的风格

师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲秋思》来进一步体味。

板书课题：《渔家傲秋思》

二、了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充）

作者简介

范仲淹（989-1052），字希文。北宋政治家、文学家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。

背景介绍

宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时。一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另一方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。

三、品读《渔家傲》

（一）读

?1．展示读，正字音

两位学生展示，点评、正音。根据刚才同学的朗诵，老师提示大家注意这些字音。

塞下sài??嶂zhàng??浊酒zhuó??燕然未勒yān?lè羌管qiāng寐mèi

2．听范读，做指导

注意听范读：点评好在哪里？节奏?感情?意境

3．自由读，悟感情

下面请大家带着刚才感受到的情感基调，自由地放声朗诵这首词。

4.分组读，解词意

下面我们分为两大组，分别朗诵上下阕。（学生分组齐读上下阕）

（过渡）大家读得很准确，也满有气势。下面我们在两大组内，以合作小组为单位，结合书下注释，分别自主地理解上下阕内容，把不懂的地方提出来，全班范围内交流讨论。

（二）译

1、在理解词的基础上请同学们看课文下注解结合自己的理解翻译这首词内容。

2、再读译文整体感知课文内容

（1）、这首词主要写了什麽？

这首词主要写了塞下秋景，抒发了思乡忧国之情。

（2）、分几部分？每部分主要讲了什麽？（学生回答后师板书：戍边图??思乡图）

这首词主要写了塞下秋景，抒发了思乡忧国之情。

（三）、品

品析上阕景物描写

1、上篇写了哪些景物？

2、这些景物有什么特点？“异”在何处？（课件逐句打出并分析）

（1）、雁为何无无留意？人呢？作者这样写的目的是什么？（异寒）

（2）、边塞之声和号角声混在一起渲染了怎样的一种氛围？（异声）

（3）、千嶂、长烟、落日构成了一副诗情画意，而“孤城闭”有暗示我什么，渲染了怎样一种气氛？（异势）

3、总结：通过上片景物的描写渲染了怎样的气势？此景会令人产生怎样的感

?（落日归雁，长烟落日边声四起古城落日?归雁孤城??戍边图）

?

2、这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？

明确：异寒?异声?异势

3、品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？

明确：荒凉?萧瑟??肃杀??

4、此景会让人产生什么样的感觉?

悲凉?寂寞?孤独?思乡?

5、让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫

?

我从中感受到

（浊酒一杯??????????思乡思亲?）

（燕然未勒??????????使命责任爱国忧国）

?(悠悠羌曲??????????无奈?凄凉别愁?)

（人不寐????????????焦虑苦闷悲愤担忧?）

（白发夫泪??????????悲怆苍凉壮志难酬痛心）