Lesson 26 Cookies, Please!（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）.docx

Lesson26Cookies,Please!（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级英语下册同步教学——Lesson26Cookies,Please!

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于请求和提供帮助的句子，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中关于请求帮助的礼貌表达方式，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，学生能够培养批判性思维和创新性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生能够掌握有效的学习方法和学习策略，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

八年级英语一班的学生整体英语水平较为均衡，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常交流。然而，部分学生在口语表达和听力方面还存在一定困难，需要通过针对性的训练来提高。

学生在知识方面，对于一般现在时、一般过去时和一般将来时的掌握情况良好，能够运用这些时态进行句子构建。同时，学生已经学习了情态动词、代词等语法点，这为本次课程的学习提供了基础。

在能力方面，大部分学生具备较好的学习能力和自主学习能力，能够通过预习、复习等方式巩固所学知识。然而，部分学生在英语写作方面还存在一定的困难，需要通过课堂练习和课后辅导来提高。

在素质方面，学生们表现出了较强的学习兴趣和积极性，愿意参与课堂讨论和活动。同时，他们的合作意识和团队协作能力也较强，有利于进行小组讨论和互动。

然而，部分学生存在以下问题：

1.学习习惯方面，部分学生课前预习不充分，导致课堂上对新知识的理解和掌握程度不高；部分学生在课后不进行及时复习，导致所学知识容易遗忘。

2.行为习惯方面，部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神；部分学生在课堂讨论中不愿意发言，影响了自己的口语表达能力。

针对以上问题，教师在教学过程中需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导学生进行有效的学习方法和策略的学习，提高他们的学习效果。同时，针对学生的具体情况，设计不同难度的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语下册同步教学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便于为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排若干个小组座位，以便于学生进行小组讨论和互动；在实验操作台，设置相关设备，以便于学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保课堂教学的正常进行。

6.网络资源：提前查阅相关网络资源，如英语学习网站、在线视频等，以便于在课堂上为学生提供更多学习资源和扩展知识。

7.教学PPT：制作教学PPT，将本节课的主要知识点、例句、练习题等呈现在PPT上，以便于学生跟随教学进度，方便学生复习和巩固所学知识。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的主要知识点、自主学习任务、课堂讨论任务等，以便于学生明确学习目标，引导学生主动参与课堂学习。

9.课后作业：根据本节课的教学内容，为学生布置适量的课后作业，以便于学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。

10.学生评价表：准备学生评价表，包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等方面的评价指标，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson26Cookies,Please!的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习请求和提供帮助的句子做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语句子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语句子结构，帮