小学校园欺凌班会教学设计安排.docx

小学校园欺凌班会教学设计安排

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于小学道德与法治教材《我们在一起》的第五课时“小学校园欺凌班会”。本课时主要围绕校园欺凌现象展开，通过讲解和实践活动，让学生了解校园欺凌的性质、危害以及如何预防和制止校园欺凌。

主要内容包括：

1.校园欺凌的定义：让学生明确校园欺凌的行为特征，知道哪些行为属于校园欺凌。

2.校园欺凌的危害：分析校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的负面影响。

3.预防和制止校园欺凌：教导学生如何识别校园欺凌，采取何种措施预防和制止校园欺凌，以及如何为受害者提供帮助。

4.共建和谐校园：强调全体学生共同参与，积极营造一个互帮互助、和谐相处的校园环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德素养：通过学习本节课，学生能够树立正确的价值观，认识到校园欺凌的危害，增强道德意识，自觉抵制校园欺凌行为。

2.法治意识：学生能够了解校园欺凌的法律性质，学会运用法律知识维护自己和他人的合法权益，做一个遵纪守法的好公民。

3.社会适应能力：通过学习本节课，学生能够提高人际交往能力，学会与他人和谐相处，积极融入集体，共同营造一个温馨和谐的校园氛围。

4.自我保护能力：学生能够掌握预防和制止校园欺凌的方法，提高自我保护意识，遇到校园欺凌时能够勇敢地说“不”。

5.团队协作能力：本节课通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队协作精神，让学生学会与他人共同解决问题，共同为创建和谐校园贡献力量。

6.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够树立正确的人生观、价值观，关爱他人，尊重生命，积极参与到预防校园欺凌的行动中来。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义与特点：学生对校园欺凌的认识不足，容易将一些日常冲突误解为校园欺凌。解决办法：通过具体案例分析，让学生直观地了解校园欺凌的行为特征和危害性。

2.校园欺凌的危害：学生对校园欺凌的危害认识不足，缺乏防范意识。解决办法：通过讨论、小组分享等形式，让学生深刻体会到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的负面影响。

3.预防和制止校园欺凌：学生缺乏有效的预防和制止校园欺凌的方法和技巧。解决办法：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，引导学生学会识别校园欺凌，掌握预防和制止校园欺凌的策略和方法。

4.共建和谐校园：如何营造一个和谐相处的校园环境，让学生共同参与。解决办法：通过小组合作、班级活动等形式，引导学生积极参与到共建和谐校园的行动中来，培养学生的团队协作能力和责任感。

5.法律知识与自我保护：学生对相关法律知识了解不多，缺乏自我保护能力。解决办法：邀请法制副校长或律师等专业人士进行专题讲座，让学生了解校园欺凌的法律后果，提高自我保护意识和能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景模拟法：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境，增强对校园欺凌的认识和感受，培养学生的应对能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，针对校园欺凌相关问题进行讨论，促进学生思考，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（3）案例分析法：选取典型的校园欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示校园欺凌的现象和危害，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学平台：利用校园网络平台，上传相关教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。

（3）互动教学软件：运用互动教学软件，开展课堂问答、小组竞赛等活动，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（4）法制教育专题片：邀请法制副校长或律师等专业人士录制专题片，为学生讲解校园欺凌的法律后果，提高学生的法律意识。

（5）心理咨询与辅导：邀请专业心理咨询师，为学生提供心理咨询与辅导，帮助学生树立正确的价值观，抵制校园欺凌。

（6）校内外实践活动：组织学生参加校内外实践活动，如志愿者服务、社区共建等，让学生将所学知识付诸实践，培养学生的社会责任感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小学校园欺凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园欺凌的类型、原因