人教版七年级历史与社会下册教案：第六单元第三课 西北地区 丝路明珠.docx

人教版七年级历史与社会下册教案：第六单元第三课西北地区丝路明珠

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册——第六单元第三课《丝路明珠》

2.教学年级和班级：我国公立学校七年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟

教案概述：

本节课旨在通过讲解和探讨，让学生了解并掌握关于我国西北地区的地理、历史和文化特点，特别是古丝绸之路的重要作用和影响。通过深入剖析丝路明珠——敦煌的历史和文化，使学生能够更好地理解我国西北地区的历史地位和文化价值。

教学重点：

1.古丝绸之路的起点和终点

2.敦煌莫高窟的艺术特色和历史文化价值

3.西北地区的地理特征对丝绸之路的影响

教学难点：

1.古丝绸之路的贸易商品和商业路线

2.敦煌莫高窟的壁画和佛教艺术

教学准备：

1.教材：《历史与社会》七年级下册

2.教具：多媒体教学设备、教案、地图、图片等

教学过程：

1.导入（5分钟）

2.新课导入（10分钟）

详细讲解古丝绸之路的起点和终点，以及沿途的重要城市和贸易商品。重点介绍丝绸之路对我国西北地区经济发展的带动作用。

3.案例分析：敦煌莫高窟（15分钟）

展示敦煌莫高窟的图片和壁画，引导学生了解其艺术特色和历史文化价值。分析敦煌莫高窟所反映的我国西北地区的历史、宗教和社会生活。

4.小组讨论：丝绸之路的商业路线（10分钟）

将学生分成小组，让他们根据教材和教具，探讨古丝绸之路的商业路线，并分享各自的成果。

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

请学生结合教材和所学内容，绘制一幅古丝绸之路的地图，并简要介绍其路线和贸易商品。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.时空观念：使学生能够理解古丝绸之路的历史背景和时间线，认识到它在我国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：通过分析敦煌莫高窟的壁画和文献，培养学生对历史史料的解读和分析能力。

3.历史解释：使学生能够解释古丝绸之路对我国西北地区经济、文化的影响，并理解其在世界经济和文化交流中的作用。

4.家国情怀：培养学生对我国西北地区的文化和历史认同感，增强他们的国家荣誉感和文化自信心。

5.批判性思维：通过小组讨论和案例分析，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考和提出自己的观点。

6.沟通与合作：在小组讨论和分享过程中，培养学生的沟通协作能力，使他们能够有效地与他人合作并共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了我国历史的基本发展脉络，对古代的经济、文化和社会有一定的了解。此外，学生应该已经学习过有关地理的知识，如我国的地理位置、地形地貌等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和文化遗产通常比较感兴趣，因此，通过讲解敦煌莫高窟的艺术和文化价值，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过教材和教具进行自主学习和探究。在学习风格上，学生大多喜欢互动和小组合作的学习方式，因此，在教学过程中，教师可以采用小组讨论、案例分析等教学方法，以提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对古丝绸之路的商业路线和贸易商品理解起来有一定的困难。此外，敦煌莫高窟的艺术特色和历史文化价值较为复杂，学生可能难以完全理解和消化。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助，通过详细讲解、案例分析和小组讨论等方式，让学生更好地理解和掌握相关知识。同时，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级下册的教材，以便他们能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：收集敦煌莫高窟的壁画、雕塑等高清图片，以便在课堂上展示给学生，让他们更直观地了解其艺术特色。

-图表：制作古丝绸之路的路线图、贸易商品分布图等图表，帮助学生更好地理解丝绸之路的商业路线和贸易特点。

-视频：寻找关于敦煌莫高窟的纪录片或教学视频，以便在课堂上播放，让学生更全面地了解敦煌莫高窟的历史和文化价值。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

-分组讨论区：将教室的一部分空间布置成分组讨论区，摆放适量的桌椅，以便学生在小组讨论和分享时能够舒适地坐下。

-实验操作台：如果需要进行实验操作，提前准备好实验操作台，并确保实验器材的完整性和安全性。

5.其他资源：根据教学需要，可能还需要准备一些其他资源，如教学道具、模型