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6景阳冈教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6景阳冈教学设计
课程基本信息
1.课程名称:语文阅读理解教学
2.教学年级和班级:小学四年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生理解《景阳冈》的故事情节和人物形象。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.通过讨论和表达,提高学生的口头表达和思维能力。
三、教学内容
1.故事情节:让学生通过阅读课文,了解《景阳冈》的故事情节,理解故事的发展和结局。
2.人物形象:分析课文中的人物形象,让学生了解人物的性格特点和行为动机。
3.文学鉴赏:引导学生欣赏课文的文学表达,如词语的运用、句式的结构等。
四、教学过程
1.导入:通过图片或视频,引导学生对《景阳冈》的故事情节产生兴趣。
2.阅读理解:学生自读课文,教师提问,检查学生的阅读理解情况。
3.讨论表达:学生分组讨论,表达自己对故事情节和人物形象的理解和看法。
4.总结:教师引导学生总结课文的主要内容和人物形象,强调重点和难点。
五、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在讨论和表达中的参与情况和积极性。
2.阅读理解测试:通过测试题,检查学生对课文内容的理解程度。
3.作业完成情况:检查学生对课文人物形象和故事情节的描绘和分析能力。
核心素养目标
1.语文素养:通过阅读和分析《景阳冈》的故事情节和人物形象,培养学生的语文阅读理解能力和文学鉴赏能力,提高学生的语文素养。
2.思维能力:通过讨论和表达,培养学生的口头表达和思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.文化理解:通过学习《景阳冈》,使学生了解和感受中国传统文化的魅力,增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-故事情节的理解:《景阳冈》的故事情节复杂,涉及多个事件和人物。学生需要理解故事的发展、高潮和结局。
-人物形象的把握:学生需要分析课文中的人物形象,理解他们的性格特点和行为动机。
-文学鉴赏能力的培养:学生需要通过阅读课文,欣赏课文的文学表达,如词语的运用、句式的结构等。
2.教学难点:
-故事情节的复杂性:由于《景阳冈》的故事情节复杂,学生可能难以理解事件的发展和联系。
-人物形象的深入理解:人物的性格特点和行为动机可能不易理解,需要教师的引导和解释。
-文学鉴赏能力的培养:学生可能对文学表达的欣赏和分析能力较弱,需要教师的指导和练习。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:教师通过口头讲解,引导学生了解《景阳冈》的故事情节和人物形象,解释课文中的难点内容。
-讨论法:学生分组讨论,表达自己对故事情节和人物形象的理解和看法,促进学生之间的交流和思考。
-表达法:学生通过口头表达,阐述自己对课文内容的理解和感受,培养学生的口头表达和思维能力。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用多媒体设备,展示与《景阳冈》相关的图片、视频等资源,增强学生的直观感受和兴趣。
-教学软件:运用教学软件,进行阅读理解测试和互动游戏,提高学生的参与度和学习效果。
-网络资源:利用网络资源,为学生提供相关的阅读材料和背景知识,丰富学生的学习内容。
-实物道具:使用实物道具,如角色扮演道具、故事情节图片等,帮助学生更好地理解和表达课文内容。
-板书设计:通过板书设计,简洁明了地呈现课文的主要内容和人物关系,方便学生理解和记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《景阳冈》的故事情节和人物形象,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《景阳冈》的故事情节和人物形象。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《景阳冈》的故事情节和人物形象,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《景阳冈》的教学内容,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《景阳冈》的
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