2024年微笑教学设计六篇.docx

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2024年微笑教学设计六篇

一、教学目标：1、认读会认字，驾驭会写字，以及由生字组成的新词。2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、会用“当心翼翼、惊异”造句。二、教学重、难点：1、学习课文...下面是我收集整理的微笑教学设计六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇一微笑教学设计

一、教学目标：

1、认读会认字，驾驭会写字，以及由生字组成的新词。

2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、会用“当心翼翼、惊异”造句。

二、教学重、难点：

1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。

2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教化学生学会理解，学会宽容。

三、课时支配：两课时

第一课时

教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1、破题，板书课题：19、微笑

2、全班齐读课题，质疑课题。

二、自学生字新词

1、出示生字：

提示留意“旅”的右边部分，和“氏”区分。

2、指名读生字，留意生字的发音问题。

3、全班齐读生字。

4、形近字组词。

项（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）谅（）凉（）

偿（）尝（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）

5、出示文中的词语，指定小组读词语。

6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

三、再读课文，理清文章的脉络

1、以小组为单位，小组探讨，每个自然段写了什么内容？

2、各个小组在小组内先相互沟通，进行改进，并举荐代表打算发言。

第一段：（1—4）由于空姐的一时疏忽，造成了乘客的不满。

其次段：（5—7）临到目的地，乘客还是不愿宽恕那位空姐，空姐依旧微笑着将留言本交给了那位乘客。

第三段：（8）由于空姐的微笑，让乘客最终确定将投诉信改写成表扬信。

四、分自然段朗读课文

1、思索：课文写另外什么内容？按什么依次写的？本文是根据事情发展的依次来写的。

2、你读了这

1、抄写本课生字、词语。

2、正确、流畅地朗读课文。

其次课时

教学内容：讲读课文第一～三段；总结全文。

教学过程：

一、复习，导入新课

二、学习课文第一部分

1、全班齐读第一段。

2、你读懂了什么？（小组内先相互沟通，相互订正）

3、什么是“疏忽”？（一时间遗忘了，没有留意）

5、空姐的一时疏忽造成了什么后果，从哪里可以看出来？找出详细的语句来说明。

6、过渡：空姐一时的大意，延误了乘客的吃药时间，给旅客带来了不便，因此乘客不愿宽恕那位空姐。

三、学习课文其次部分（5—7）

1、指名朗读课文其次段：要求正确、流利、有感情。

2、请你们找出旅行期间空姐是怎样对待乘客的句子。

3、全班一起朗读，并体会感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“真诚”等词语进行体会人物的内心活动）

4、当乘客要写投诉信的时候，空姐是怎么说的，怎么做的？乘客听完有什么反应呢？为什么？他的脸色有什么改变？

四、学习课文最终一段

1、指名朗读课文，其余同学思索：乘客写了些什么呢？你知道是什么缘由么？

2、老师出示信的内容，全班一起朗读。

你知道乘客变更看法的缘由是什么吗？（因为乘客在空姐的微笑中，感受到了空姐那真诚的歉意，这微笑深深地打动了乘客，这种高质量的服务让那位乘客很满足）

五、总结全文

1、学了这

1、用“当心翼翼、惊异”造句。

2、有感情地朗读课文。

3、写一写，学了这篇课文你有什么感受。

篇二微笑教学设计