3.3 外观变化（教案）- 三年级下册信息技术 川教版.docx

3.3外观变化（教案）-三年级下册信息技术川教版

主备人

备课成员

教材分析

本课为人教版小学语文三年级下册第二单元第一课《长城和运河》。本课主要内容是通过学习课文，使学生了解长城和运河的历史、地理和文化背景，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

课文《长城和运河》是一篇描写我国著名景观的散文，通过对长城和运河的描绘，展示了我国悠久的历史和壮丽的自然风光。课文语言优美，富有诗意，插图精美，具有很高的文学价值和观赏性。

本课的教学目标是让学生通过阅读课文，了解长城和运河的特点和历史，体会作者对祖国山河的热爱之情，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。同时，通过本课的学习，激发学生对我国历史和文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

教学重点是让学生理解课文内容，感受长城和运河的魅力，提高阅读理解和文学鉴赏能力。教学难点是让学生理解长城和运河的历史和文化背景，体会作者的写作意图。

根据教材内容和学生的实际情况，我设计了以下教学过程：

1.导入：通过展示长城和运河的图片，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解长城和运河的特点和历史，对课文内容有一个整体的认识。

3.课堂讲解：讲解课文内容，重点分析长城和运河的历史、地理和文化背景，帮助学生深入理解课文。

4.小组讨论：让学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，培养学生的合作意识和团队精神。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调长城和运河的历史和文化价值，激发学生的爱国情怀。

6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课文内容，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读课文，让学生理解并掌握长城和运河的相关词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生从课文内容中提炼出长城和运河的特点和历史，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语言和插图，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：使学生了解长城和运河的历史和文化背景，培养学生对我国传统文化的尊重和传承意识，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《长城和运河》的内容，掌握课文中的关键词汇和句式。

2.了解长城和运河的历史、地理和文化背景，体会作者对祖国山河的热爱之情。

难点：

1.对长城和运河的历史和文化背景的理解，以及作者写作意图的把握。

2.提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力，激发学生对我国历史和文化的兴趣。

解决办法：

1.通过展示长城和运河的图片，以及相关的视频资料，帮助学生直观地了解长城和运河的特点和历史，加深学生对课文内容的理解。

2.组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，互相启发，共同提高。

3.结合课文内容，设计相关的阅读理解和文学鉴赏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

4.引导学生从课文中发现美、感受美，培养学生的审美情趣和创造能力。

5.通过课后作业的布置，让学生进一步巩固课文内容，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与长城和运河相关的图片、视频资料、在线文章。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、任务驱动、案例分析。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《长城和运河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对我国的长城和运河了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长城和运河的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长城和运河的基本概念。长城是……（详细解释概念）。运河是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长城和运河在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长城和运河的历史和文化背景这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长城和运河相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长城和运河的基本原理