第5课 第二次工业革命 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册.docx

第5课第二次工业革命教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“第5课第二次工业革命”是2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册的一课。本课主要内容涵盖了第二次工业革命的背景、主要成就及其对社会的影响。通过本课的学习，学生将了解第二次工业革命的基本情况，认识其主要成就，并理解其对社会发展的意义。

本课内容与现实生活紧密相连，学生可以通过对第二次工业革命的了解，更好地理解现代社会的发展和科技的进步。同时，本课也涉及一些历史知识，学生可以通过对历史的了解，培养自己的历史观念和社会责任感。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动探索、积极思考，从而更好地掌握本课的知识。同时，我也会注重学生的个性化发展，鼓励他们提出自己的观点，培养他们的创新精神。

核心素养目标

本课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和globalperspective三个方面的核心素养。通过本课的学习，学生将能够：

1.运用historicalthinking素养，了解第二次工业革命的背景、主要成就及其对社会的影响，并能够将历史知识与现实生活相联系。

2.培养culturalawareness素养，认识第二次工业革命对不同文化领域的影响，理解科技发展与文化进步的关系。

3.拓展globalperspective素养，了解第二次工业革命在全球范围内的影响，认识科技进步对世界发展的作用。

重点难点及解决办法

重点：

1.第二次工业革命的主要成就及其对社会的影响。

2.第二次工业革命在全球范围内的影响。

难点：

1.理解第二次工业革命背后的科技原理和社会变革。

2.分析第二次工业革命对不同文化领域的影响。

解决办法：

1.通过展示图片、视频等视觉材料，生动形象地展示第二次工业革命的主要成就，帮助学生直观理解。

2.设计小组讨论，让学生通过合作探究，深入了解第二次工业革命对社会的影响。

3.利用地图和时间线，展示第二次工业革命在全球的传播和影响，帮助学生建立全球视角。

4.引入案例分析，让学生具体分析第二次工业革命在文化领域的具体影响，提高学生的分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解第二次工业革命的历史背景、主要成就及其对社会的影响，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对第二次工业革命的理解和看法，培养学生的批判思维和口头表达能力。

3.案例分析法：引入具体案例，让学生分析第二次工业革命在特定领域的影响，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等材料，生动展示第二次工业革命的成就和影响，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用交互式教学软件，引导学生主动探索第二次工业革命的相关知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

4.历史模拟游戏：设计相关的历史模拟游戏，让学生在游戏中亲身体验第二次工业革命的过程，增强学生的参与感和代入感。

5.实地考察：组织学生进行实地考察，参观相关的历史遗址和博物馆，让学生更直观地感受第二次工业革命的影响。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第二次工业革命的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第二次工业革命内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第二次工业革命教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保第二次工业革命教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习第二次工业革命的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入第二次工业革命学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史与社会知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第二次工业革命新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第二次工业革命的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕第二次工业革命问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩