6古对今教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版.docx

6古对今教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《6古对今教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版》是基于一年级下册语文统编版教材设计的一节示范课。本节课主要内容是让学生通过学习古诗《静夜思》来感受古代文学的魅力，理解诗歌的意境，提高学生的文学素养。

教材内容主要包括《静夜思》这首古诗的学习，通过朗读、解析、讨论等方式，让学生深入理解诗歌的意境和情感。同时，本节课还会结合学生的实际情况，设计一些有趣的实践活动，如模仿古诗的创作，让学生在实践中感受古代文学的魅力。

在教学过程中，我会注重启发学生的思维，引导学生主动探索，提高学生的学习兴趣和学习积极性。同时，我还会通过合理的教学设计，使学生在学习过程中能够逐步提高自己的语文素养，为今后的学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文学审美、文化认同和创新思维。通过学习《静夜思》，让学生能够正确理解和运用诗歌语言，提高文学审美能力，增强对中国传统文化的认同感，并激发学生的创新思维。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、解析和讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感，提高学生的语言理解与运用能力。同时，通过分析诗歌的结构和韵律，让学生感受古代文学的审美特点，培养学生的文学审美能力。

此外，我将结合诗歌的内容，向学生介绍古代文化背景，使学生能够更好地理解诗歌的意义，增强对中国传统文化的认同感。最后，我将鼓励学生发挥创新思维，尝试自己创作诗歌，提高学生的创造力和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的核心素养，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：《静夜思》的意境和情感。

2.诗歌语言的运用：学习并运用诗歌中的意象和修辞手法。

3.文学审美能力的培养：感受古代文学的魅力，提高对诗歌的鉴赏能力。

难点：

1.诗歌深层意境的理解：引导学生感受到诗人对家乡和家人的思念之情。

2.诗歌创作技巧的掌握：如何运用意象和修辞手法创作出有情感的诗歌。

解决办法：

1.对于重点内容，通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入体验诗歌的情感，理解诗歌的意境。

2.对于难点内容，通过例举其他相似诗歌进行对比分析，引导学生掌握诗歌的创作技巧，并鼓励学生进行诗歌创作实践。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我会运用讲授法向学生介绍《静夜思》的背景知识、诗歌的意境和情感，以及诗歌的创作技巧。通过讲授，让学生对诗歌有更深入的理解。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，激发学生的思考，提高学生的文学审美能力。

案例研究：分析其他古代诗歌，让学生对比《静夜思》的特点，进一步理解诗歌的意境和情感。

项目导向学习：引导学生进行诗歌创作实践，培养学生的创新思维和文学创作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）情景模拟：让学生分角色朗读诗歌，扮演诗人和旁白，身临其境地感受诗歌的意境和情感。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们分享对诗歌的理解和感悟，进行互动交流，激发学生的思考。

（3）诗歌创作比赛：鼓励学生运用所学知识进行诗歌创作，以比赛的形式展示学生的创作成果，增加课堂的趣味性。

（4）作品展示：邀请学生展示自己的诗歌作品，让其他同学进行评价，互相学习和借鉴。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文字、图片和动画，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）视频：播放与诗歌相关的背景资料和解读视频，让学生更直观地感受诗歌的意境。

（3）在线工具：利用在线工具，如诗歌创作平台，让学生进行诗歌创作和实践。

（4）教材配套资源：运用教材中的配套资源，如练习题和拓展阅读材料，巩固学生的学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《静夜思》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《静夜思》诗歌的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

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