《第十八课 学会保护自己》教学设计.docx

北师大版（2013）初中心理健康七年级上册

《第十八课学会保护自己》教学设计

一、教材分析：

本课是北师大版（2013）七年级上册心理健康教材的第十八课，主题为学会保护自己。本课旨在帮助学生了解并学会保护自己的方法，提高他们的自我保护意识和能力。

二、教学目标：

1.知识目标：了解什么是自我保护，明白为什么需要学会保护自己。

2.技能目标：学会运用适当的方式来保护自己，如遇到危险时如何寻求帮助。

3.情感目标：培养学生对自我保护的重视，增强自信心和应对困难的能力。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：自我保护的概念和方法。

教学难点：如何在实际生活中应用自我保护的技巧。

四、教学用具：

教材、多媒体设备、图片、教学反思表等。

五、教学思路：

1.导入：通过引入一个真实的案例或故事，引发学生对自我保护的思考。

2.概念讲解：介绍自我保护的定义和重要性，引导学生明白为什么需要学会保护自己。

3.技巧训练：通过情景模拟或角色扮演，让学生学会如何应对各种可能的危险情境，寻求帮助等技巧。

4.讨论与总结：组织学生分享自己的保护经验或观点，总结学到的知识和技能。

5.反思与评价：引导学生思考并填写教学反思表，评估学生对自我保护知识和技能的掌握情况。

六、教学过程：

1.导入

老师可以讲述一个真实的案例或故事，描述一个孩子在遇到危险时如何保护自己的经历。例如，可以讲述一个孩子在回家的路上遇到陌生人试图引诱他上车，但孩子及时识别出危险并逃离的故事。鼓励学生从中思考，为什么保护自己很重要？提问学生是否有类似的经历或观察到类似的情况。

2.概念讲解

通过多媒体展示相关图片或视频，引导学生了解自我保护的定义和重要性。解释自我保护的概念，包括避免危险、学会说“不”、寻求帮助等。教师可以提问学生，他们认为什么样的行为或情况可能会对自己构成危险，为什么学会保护自己对他们的成长和安全很重要。

教师:同学们，今天我们要学习自我保护的概念和重要性。请看这些图片和视频，它们将帮助我们更好地了解自我保护的含义。自我保护包括避免危险、学会说“不”、寻求帮助等方面。你们认为什么样的行为或情况可能会对自己构成危险呢？为什么学会保护自己对你们的成长和安全很重要呢？

学生A:我觉得遇到陌生人可能会对自己构成危险，因为我们不知道他们的真实意图。

学生B:对，还有在不安全的地方徘徊或者走夜路也可能会遇到危险。

教师:很好，你们提到了一些常见的危险情况。确实，与陌生人接触和在危险环境中行走都可能对我们的安全构成威胁。那么，学会保护自己对我们的成长和安全有什么重要性呢？

学生C:学会保护自己可以帮助我们避免受到伤害，保护我们的身体健康。

学生D:同时，学会保护自己还可以增强我们的自信心和独立性。

教师:你们说得很对！学会保护自己不仅可以保护我们的身体健康，还能培养我们的自信心和独立性。当我们能够辨别危险并采取正确的应对措施时，我们就能更好地保护自己，让自己变得更加强大和安全。接下来，我们将通过一些情景练习来学习具体的自我保护技巧。

3.技巧训练

教师以情景模拟或角色扮演的方式，向学生展示一些常见的危险情境，例如遇到陌生人、遭受欺凌等。可以请几位学生扮演不同的角色，例如受害者、陌生人、好心人等，进行实景演示。然后，与学生一起讨论如何应对这些情境，学习如何运用自我保护的技巧。教师可以引导学生提出解决问题的方法，例如避免与陌生人单独相处、大声喊叫求助等。

教师:现在让我们通过情景模拟来学习如何应对一些常见的危险情境。我需要几位同学来扮演不同的角色，比如受害者、陌生人和好心人。谁愿意来尝试一下呢？

（几位学生自愿站起来扮演相应的角色）

教师:好的，我们先来模拟遇到陌生人的情境。假设你是个学生，正在放学回家的路上，突然一个陌生人过来搭讪。请你们表演一下。

（学生A扮演学生，学生B扮演陌生人）

学生A（学生）:（小心翼翼地走着，突然被陌生人拦住）你好，有什么事吗？

学生B（陌生人）:嗨，你一个人走吗？我能帮你一起回家吗？

教师:非常好！现在让我们一起讨论，在这种情况下，你应该如何应对呢？谁来给出一些建议？

学生C:我觉得在遇到陌生人时，我们应该保持警惕，不要轻易相信他们。

学生D:对，可以尝试与陌生人保持距离，尽量避免单独相处。

教师:很好的建议！还有其他的想法吗？

学生E:如果感觉有危险，可以大声喊叫并尽快离开现场，寻找人群或安全的地方。

教师:非常正确！大声喊叫可以吸引他人的注意，而寻找人群或安全的地方可以提供更多的保护。这些都是很有用的自我保护技巧。接下来，让我们再模拟一种情境，比如遭受欺凌。谁愿意扮演相应的角色？

（另外几位学生自愿站起来扮演相应的角色）

教师:假设你是个学生，正在校园里遭受欺凌。请你们开始表演。

（学生