《第二课 让青春轻舞飞扬》教学设计.docx

北师大版（2013）初中心理健康八年级上册

《第二课让青春轻舞飞扬》教学设计

一、教材分析：

《第二课让青春轻舞飞扬》是北师大版（2013）八年级上册的心理健康教材。本课旨在通过讲述青春期的成长故事，引导学生正确面对挫折和困难，培养积极向上的心态，提高心理适应能力。

二、教学目标：

1.知识目标：了解青春期的特点和挑战，认识到积极应对困难的重要性。

2.能力目标：培养学生的情感管理能力，增强抗压能力。

3.价值观目标：培养学生积极向上的人生态度，为健康成长奠定基础。

三、教学重点和教学难点：

重点：理解青春期的特点和挑战，认识积极应对困难的重要性。

难点：培养学生的情感管理能力，增强抗压能力。

四、教学用具：

1.教材：北师大版（2013）八年级上册《第二课让青春轻舞飞扬》。

2.多媒体设备：投影仪、电脑等。

五、教学思路：

通过故事情节的展开，激发学生的情感共鸣，引导他们思考和讨论青春期的问题和挑战，并以此为基础，启发学生寻找积极应对困难的方法和策略，培养他们的情感管理和抗压能力。

六、教学过程：

1.导入（师生互动）：

老师与学生互动，提出问题：你们对青春期有什么了解？你们期待青春期会带给你们什么？有没有遇到过什么困难或挑战？

学生回答问题，分享他们对青春期的理解和期待，以及可能遇到的困难和挑战。

2.阅读教材（师生对话）：

老师引导学生打开教材《第二课让青春轻舞飞扬》，让他们浏览故事情节和人物形象的描写。

学生阅读教材，并在阅读过程中做简要的笔记，准备回答问题。

老师：大家，请打开教材《第二课让青春轻舞飞扬》，浏览一下故事情节和人物形象的描写。这个故事会给我们带来一些关于青春期的启示和思考。读完后，请做一些简要的笔记，准备回答后面的问题。

（学生们翻开教材，开始阅读，并做笔记。过了几分钟后，学生们完成阅读。）

学生1：这个故事讲的是一个中学生的成长经历，他在青春期遇到了一些困难和挑战。

学生2：是的，故事中的主人公面对学业压力和人际关系的困扰，他在班级中没有找到自己的定位，经历了一段时间的迷茫和挣扎。

学生3：我也注意到了故事中描述的人物形象，主人公的朋友们也都有各自的问题和烦恼，但他们通过互相支持和理解，共同度过了难关。

学生4：我觉得故事中的情节很真实，很多人在青春期都会面对类似的问题，这让我感到有共鸣。

老师：很好，你们对故事情节和人物形象有了很好的理解。现在让我们来回答一些问题，帮助我们更深入地思考和讨论。

（1）.故事中的主人公面临了哪些困难和挑战？（学生们回答）

（2）.你们在生活中是否有类似的经历？你们是如何应对的？（学生们分享自己的经历和方法）

（3）.故事中的主人公是如何应对困难的？他的朋友们又是如何互相支持的？（学生们回答）

请大家积极参与讨论，分享自己的看法和经验。

3.分组讨论（小组活动）：

老师将学生分成小组，每个小组由45名学生组成。

老师提出一些问题，例如：故事中的主人公遇到了哪些困难？他是如何应对的？你们在生活中是否有类似的经历？你们是如何应对的？

学生在小组内展开讨论，分享彼此的看法和经验，并记录下他们的讨论结果。

老师：现在，请大家组成小组，每个小组由45名学生组成。我们将展开小组讨论，探讨故事中的主人公遇到的困难以及他的应对方式。同时，你们也可以分享自己在生活中类似的经历以及应对方法。

（学生们组成小组，开始讨论。他们积极交流，分享彼此的观点和经验，并记录下他们的讨论结果。过了一段时间后，学生们完成讨论。）

学生A：在我们小组的讨论中，我们发现故事中的主人公面临了学业压力和人际关系的困扰。他在班级中感到自己没有定位，不知道如何与同学们建立良好的关系。

学生B：是的，我们也讨论到了主人公的应对方式。他主动去寻求帮助，和老师交流自己的困惑，并参加了一些社团活动，通过兴趣爱好结交了新朋友。

学生C：我们小组的成员也分享了自己的类似经历。有些人通过向家人或朋友寻求支持和建议，有些人参加了一些课外活动来发展自己的兴趣爱好，让自己更有自信。

学生D：我们还讨论到了朋友之间的互相支持。在故事中，主人公的朋友们给予他理解和鼓励，帮助他度过了难关。我们觉得在面对困难时，朋友的支持和理解非常重要。

老师：非常好，你们的讨论很充实。你们提到了主人公的困难和他的应对方式，同时也分享了自己的经历和应对方法。青春期中的困难和挑战是普遍存在的，通过寻求帮助、发展兴趣爱好、亲近朋友等方法，我们可以更好地应对困难，找到自己的成长之路。请各小组派代表分享一下你们的讨论结果。

4.总结归纳（师生对话）：

老师邀请学生回到整体课堂，共同讨论故事中的问题和挑战。

学生通过回答问题，总结出青春期的特点和挑战，并讨论积极应对困难的重要性。

老师引导学生思考，提出问题：你们认为