第2课时扇形面积.docxVIP

扇形面积教学设计

核心素养目标

1、情境与问题：在扇形面积公式的探究过程中，体会从特殊到一般及类比的数学思想。

2、知识与技能：理解扇形面积的推导，并会应用公式解决问题

3、思维与表达

经历探索扇形面积计算公式的过程，培养学生的探索、理解、归纳能力和迁移能力。

4、交流与反思：在学习活动中，渗透探究的知识方法，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力。

教学重难点

重点：经历扇形的面积公式的探求过程，理解和掌握扇形面积的计算公式；

难点：会利用弧长和扇形面积公式进行相关的计算．

教学过程

知识回顾

1、弧长的计算公式是什么?

半径为r的圆中，n°的圆心角所对的弧长l为

l=n360?2πr＝eq\f(n

在半径为6cm的圆中，60°圆心角所对的弧长是______cm.

情境导入

如图所示是一把圆弧形状的扇子的示意图，你能求出做这把扇子用了多少纸吗？

新课探究

探究点一：扇形的概念

1、定义：圆的一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所围成的图形叫作扇形

如右图，红色部分是一个扇形，记作扇形OAB.

注意：（1）扇形是一个封闭图形；

（2）扇形包括两半径和弧内部的平面部分。

2、（口答）下列各图中，那些是扇形？

探究点二：扇形面积的计算

问题1半径为r的圆，面积是多少？

问题2如图，如何求半径为r，圆心角为n°的扇形的面积呢？

圆的面积可以看做是的圆心角所在的扇形面积?

1°的扇形的面积=1

n°的扇形的面积=n

归纳总结：

扇形面积公式

半径为r的圆中，圆心角为n°的扇形的面积

s

又因为扇形的弧长l＝eq\f(nπr,180)，因此s扇形=n

典例精析

例1如图，已知⊙O的半径为3cm，圆心角∠AOB=60°，求扇形OAB的面积。

例2如图，某数学兴趣小组将边长为5的正方形铁丝框ABCD变形为以A为圆心，AB为半径的扇形(忽略铁丝的粗细)，则所得的扇形ABD的面积为_______．

巩固练习：游戏环节。

例3如图是一条圆弧形弯道，已知OA=20m，OC=12m，的长度为9πm，求圆弧形弯道的面积。

五、能力提升

1.如图，⊙A、⊙B、⊙C、⊙D两两不相交，且半径都是2cm，则图中阴影部分的面积是______．

如图，在矩形ABCD中，BC=2，以点A为圆心，以AD长为半径画弧交BC于点E，的长度为23

（1）求圆心角∠DAE的度数；

（2）求图中阴影部分的面积。

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有那些收获？

半径为r的圆中，圆心角为n°的扇形

1、弧长公式：l＝eq\f(nπr,180)，

2、面积公式：s

s

作业：

基础作业书80页练习题1；

提高性作业书82页习题4.

板书设计：

扇形面积

半径为r的圆中，圆心角为n°的扇形

弧长公式：l＝eq\f(nπr,180)，

面积公式：s

s

九、教学反思：