四上英语《My schoolbag》第一课时教学设计(1)(1).docxVIP

英语教学设计

学科：英语人教版

年级：四年级上册

课程单元：Myschoolbag

课时：第一课时

教材分析

?在Let’stalk部分，Amy高兴地向ChenJie介绍自己的新书包，书包的外形是个熊猫，引起了ChenJie的惊叹。然后ChenJie好奇地问她书包里装着什么。发现书有些多，ChenJie幽默地说：It’safatpanda.（这是个胖熊猫）。在这个对话过程中，既呈现了描述颜色的句子：It’sblackandwhite.又呈现了如何询问某处有什么物品的句子：What’sin...?及其回答：AnEnglishbook,amathsbook,threestorybook...本单元主要学习教材名称类的词汇，首先要使学生理解各个学科的名称，再区分各种课本。

Let’splay活动里以ZhangPeng和Sarah两个人的猜物游戏为例，来练习如何询问某处有某物及如何回答。活动中ZhangPeng猜Sarah手里的东西，使用了和本课时重点句式：What’sinyourschoolbag?结构相同的What’sinyourhand?在教学过程中，可以使用铅笔盒、盒子、袋子等物品让学生进行猜物的游戏。这样不断变换位置，使学生更加灵活地掌握重点句式的结构，能够在真实语境中正确使用。

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学情分析

????四年级的学生活泼、好动，留意力轻易分散，但他们具有极强的求知欲，模拟与记忆力很强，而且极具学习的潜力。一般来说，三年级就开始开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。教师将教学的重点放在了句子的认读与语言综合运用能力的培养上，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。再运用儿歌、问答、图示、录像等不同教学方式进行有效教学，激发学习爱好。听说和阅读不时渗透于教学中，提高学生的阅读能力和语言运用能力。

教学目标

?一语言技能目标：能积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识。能够熟练运用句型Whatsinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。

二语言知识目标：能听、说、认读单词:Chinesebook,Englishbook,mathbook,,storybook和schoolbag；能听懂本课会话。

三情感态度：促进学习的积极态度,以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘；

四学习策略：鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

五文化意识：通过英语学习，学会用英语交流中国文化。

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教学重点及难点

1.重点

能够听懂、会说句型：What’sinyour…?并正确回答

能够听懂、会读对话，并能分角色表演

2.难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流。

教学基本策略及设计思路

通过视频导入课程，设置情景激发学生学习动机，并开始学习与schoolbag相关的单词，颜色及学习用品。听听力，完成句子，并进行跟读分角色朗读，通过各种游戏活动加深记忆，增加学生学习热情。练习环节用两个题目，巩固本堂课所学内容。延伸课堂，了解希望小学，培养学生热爱生活珍惜书本的情感。

资源的开发及说明

在本堂课，根据小学英语新课程标准，新课改理念以及教育学与心理学理论，结合四年级学生的心理特征，利用视频、音频、游戏和教学实物，帮助学生在一个创设的情景中比较活跃的进行学习，练习，从而提高他们的英语对话能力和听力。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图

Step1Leadin?

1.观看音乐视频：Myschoolbag

2.T：Whatcolorisbearsschoolbag？

Whatsinbearsschoolbag？

Whatdoyouhaveinyourschoolbag.

Whatbooksarethey,letssee.

学生回答：Itsbrown.

Englishbook,Chinesebook.

Ihavemypen,book,water,erase.ruler……

以这样有节奏感和画面感音乐视频导入课程，可以使学生兴趣盎然地进入英语学习的氛围。

Step2 ?NewConcept

1.展示教材，先询问其颜色，再询问其学科，引出关于学科类的名词。