第五单元 识字8 人之初 优质教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）.docx

第五单元识字8人之初优质教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文下册识字8《人之初》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第10周第5课时

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.认识生字，理解生字的意思。

2.流利朗读课文《人之初》，理解课文内容。

3.培养学生良好的学习习惯，提高识字能力。

三、教学内容

1.学习生字“初、性、善、习”等，理解字义。

2.朗读课文《人之初》，理解课文内容。

3.课堂练习：用生字组词，造句。

四、教学过程

1.导入新课：回顾上节课学习内容，引出本节课主题。

2.学习生字：展示生字卡片，让学生认读生字，理解字义。

3.朗读课文：让学生逐句跟读课文《人之初》，理解课文内容。

4.课堂练习：用生字组词，造句，巩固生字运用。

5.总结本节课学习内容，布置作业。

五、教学评价

1.学生能够准确认读生字，理解字义。

2.学生能够流利朗读课文《人之初》，理解课文内容。

3.学生能够用生字组词，造句，提高识字能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的语言文字运用能力。通过学习生字“初、性、善、习”，学生能够理解这些字在课文《人之初》中的意义，并能够运用到具体的语言环境中。通过朗读课文，学生能够理解课文内容，感受语言的韵律美，提高语言表达能力。课堂练习中的组词和造句，能够让学生在实际运用中巩固生字，提高词汇量和句子表达能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用语言文字进行思考和表达，培养良好的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习生字“初、性、善、习”，理解这些生字的意思，并能够运用到具体的语言环境中。通过朗读课文《人之初》，学生需要掌握课文的韵律和节奏，理解课文内容。此外，学生需要通过课堂练习，用生字组词，造句，提高词汇量和句子表达能力。

例如，在理解生字“初”时，学生需要明白“初”字的意思，如“开始”、“最初”等。在课文《人之初》中，学生需要理解“人之初，性本善”的含义，即人在最初的本性是善良的。通过这样的学习，学生能够掌握生字的意思，并能够运用到课文理解和语言表达中。

2.教学难点

本节课的难点在于理解生字的意思，并能够灵活运用到课文理解和语言表达中。对于一年级学生来说，理解生字的深层含义可能有些困难，需要通过具体的语言环境和例子来帮助他们理解。此外，学生需要掌握课文的韵律和节奏，理解课文内容，这也是一个难点。

例如，在理解生字“性”时，学生可能对“性本善”这个概念有些难以理解。教师可以通过举例解释，如“小朋友在小时候都是善良的，这就是性本善的意思”，帮助学生理解。在朗读课文时，学生需要掌握课文的韵律和节奏，理解课文内容。教师可以通过示范朗读，让学生跟读，逐步掌握课文的韵律和节奏。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解生字的含义、课文《人之初》的内容以及相关的背景知识，帮助学生理解和掌握知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对生字的理解，互相交流对课文内容的理解，促进学生的思考和互动。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来加深对课文内容的理解，并提高语言表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-生字卡片游戏：教师准备生字卡片，学生通过抽取卡片进行认读和组词，激发学生的学习兴趣，提高他们的识字能力。

-课文朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，让学生在比赛中展示自己的朗读能力，同时也能提高他们对课文内容的理解。

-创作活动：让学生利用生字创作自己的小故事，通过创作活动来锻炼学生的语言表达能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作PPT展示生字的含义、课文内容以及相关的背景知识，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频资源：利用视频资源展示课文的朗读示范，让学生通过观看视频来学习课文的韵律和节奏。

-在线工具：利用在线工具进行生字的练习和测试，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生字“初、性、善、习”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文《人之初》做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习语文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节